【摘 要】
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<正>一、基于导学案的翻转课堂模式的内涵翻转课堂模式由课程内容、教学环境、导学案、教师和学生五个基本要素组成。课程内容指课程研究的重要对象,基于问题的探索是课程内
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划课题《学案引导下的翻转课堂模式在初中教学中的应用研究》研究成果,课题申报号:LZ2016_1714;课题立项号:GS[2016]GHB0495
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<正>一、基于导学案的翻转课堂模式的内涵翻转课堂模式由课程内容、教学环境、导学案、教师和学生五个基本要素组成。课程内容指课程研究的重要对象,基于问题的探索是课程内容的实质;教学环境是使用翻转课堂教学模式的基本条件,由学校环境和社会环境两部分构成,决定了以何种方式进行翻转课堂模式的教学;而导学案作为学生自主学习和交流讨论的工具,是实施教学的重要载体,在翻转课堂模式中,导学案的作用不同于传统导学案的设计方
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