【摘 要】
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“输出驱动—输入促成假设”理论一方面以输出为导向,促进学生又好又快地接受新知识;另一方面,与社会需求相符合,在培养学生的外语能力和跨文化交际能力的同时,为学生终身发
【机 构】
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北京市育英学校 ,北京100036
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“输出驱动—输入促成假设”理论一方面以输出为导向,促进学生又好又快地接受新知识;另一方面,与社会需求相符合,在培养学生的外语能力和跨文化交际能力的同时,为学生终身发展打下坚实基础.该理论在中学英语单元整体教学中应用时,教师首先要综合分析单元内容、设计输出任务,然后根据学情和学生实际需求以及学生在完成任务的过程中可能出现的困难,为学生提供相关输入材料.该理论的运用有利于促进学生语言能力的提高,有利于促进教师专业发展.
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