近几年国家对特殊教育进行了相应的质量提升和规划，对特殊教育的发展给予了政策引导，国家领导人甚至对此还特别进行了批示，表明要持续推进特殊教育的发展，对残疾人在社会参与及教育参与方面的平等权利进行有效保障，全面推进社会公平和正义的实现。本文在这个前提下开展研究论述，对培智教育教学中康教结合的课堂教学展开全新模式的研究实践。
　　为了更好地贯彻当前国家对于特殊教育开展提出的各类要求，全面推进我国特殊教育的康教结合全新教育模式的构建，很多特殊教育学校都在教育模式上进行了大幅度的变革创新，将医疗与教育结合起来，推行全新的教育模式，全面推进特殊教育的改革及发展。在这种社会背景下，要想推行培智教育的康教结合，就必须要根据学生的具体情况，为其提供优质的教育服务。
　　特殊教育理念的具体发展
　　早前的特殊教育，其整体教学环境比较简陋，教学各类资源都比较匮乏，很多教学设施不完善，几乎每一个学科的康复训练场地以及设施都受到了严重的影响。在课堂教学上，教师采用的教学工具都是传统或者自制的，导致学生智力和康复水平的提升都比较慢。这几年，国家针对特殊教育相继出台了多项政策，国家领导人也直接下达了批示，表明全面推进特殊教育的现代化势在必行。我们需要从教育理念到教育实施等层次促进特殊教育的合理化建设，在这种理念的引導下，我国特殊教育的整体办学条件得到了很大的改善，不仅配备了课堂教学及康复训练所需要的专用教师和设备，还针对当前教育团队进行了全面的培训和素质提升，让这些教师能够更好地开展特殊教育。
　　推进培智教学中康教结合课堂全新教学模式的开展
　　结合多种教学工具及教学方法
　　因为智力迟缓的学生在学习方面的表现比正常学生要差很多，例如，他们对于感性的认知并不健全，整体思维比较直观，也并不连贯，思维的反应比较迟钝和呆板，整体理解能力差，缺乏应有的想象力及综合分析能力，甚至无法展开逻辑思维及抽象思维。因此，在开展课堂教学的时候，教师必须根据学生的具体情况，将所学知识点与当前学生的学习能力和学习素养结合起来，融入教学实践中。例如，在教学数学的集合时，就可以采用铁制的集合图形嵌板和多样化的立体图形嵌板等作为教学工具，结合多种不同的教学工具，引导学生对几何图形有更加直观而全面的认识，并且对智力障碍呈现程度不同的学生开展个性化、针对性的智力康复练习。比如，在具体的课堂教学应用中，由于几何图形这种木质的教学工具本身是由扁平的六层抽屉以及一个示范橱所组成的，因此整体教具的外观比较整齐，而且具备一定的神秘感，里面每一层的抽屉都有六个不同形状的嵌板。在具体的课堂教学应用上，这种教具不仅仅能够让学生更加深刻系统地认识到几何图形的各种角度，并且有效地培养和引导了学生，让他们逐渐建立起对几何图形的视觉及概念的配对能力，并且建立起能够对数学图形以及序列开展逻辑推理的能力。借助这种多样化的教具及教学方式，学生能够在更加轻松愉悦的氛围里学习和成长，使学生的动脑能力和动手能力得到了培养，促进了学生自主能力的培养，还可以在这种教学里面促进纪律训练的开展，不断满足智障儿童身心成长的各项需求。
　　促进学生各类感官能力的培养
　　感官能力是正常人对世界的感受和认识的前提，而智力迟缓儿童因为智力发育不健全或者不完善，所以在这方面的缺失比较严重，所以，在康教结合的课堂教学活动中，教师必须要通过各种教学方式及教学引导对学生的各类感官能力进行有效培养。比如，针对几何图形的教学实践中，教师一定要意识到开展几何形体的教学可以促使学生对世界上存在的物体有一个更加全面形象的认识，并且能够进行更加合理的区分和辨认，让学生的空间感知以及空间想象能力得以全面发展。因此，在几何图形的教学实践中，教师要通过不同图形的分割以及展开等方式，让学生对这些图形的变化以及形态有一个更加全面的认知，从而提升自身的观察和比较能力，并促进自身智力的成长以及对各类物体感知能力的提升。
　　蒙台梭利女士表明，孩子的学习主要依靠的是感官。因此，教师必须在实际教学里面通过各种形式的感官刺激来激发学生学习的潜能，例如，蒙氏教具就是这一理念和思想的重要体现。在实际的课堂教学里面，教师要在培养学生的秩序感以及专心程度、手眼协调等能力的目标前提下，从具体到抽象、从简单到复杂来开展教学，并引导学生进行实际的操作。对于一些复杂的东西，教师可通过简单化以及图形化的处理，并通过科学化的教学方式以及实践操作，引导学生对这些物体进行更加直观的感知。教师还可以在教学实践中借助嵌板以及卡片训练对学生开展智力康复训练，借助对话教学的方式对学生个体进行针对性的康复训练，学生在这种教学活动中实现了全面的动脑及动手训练，并在快乐的氛围下实现了智力康复及能力素养的提升。
　　结语
　　康教结合是未来特殊教育发展的一种趋势，也是当前特殊教育发展的重要方向，在这种教育方式之下，学生不仅仅得到了素质的培养和提升，还能够实现自身智力的成长和训练，是一种一举多得的、全新的教学方式。