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＂三分文章七分读＂,但因为学生认知水平的差异,生活体验的不同,个体独立阅读时对作品的理解会千差万别,也很难全面、完整。这时就需要小组互读、班级互读、教师导读,互相启发、帮助,从而修正、深化自己对文本的解读,以此提高阅读能力。一、课前预习自读＂书读百遍,其义自见＂,课前一
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【摘 要】
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＂三分文章七分读＂,但因为学生认知水平的差异,生活体验的不同,个体独立阅读时对作品的理解会千差万别,也很难全面、完整。这时就需要小组互读、班级互读、教师导读,互相启发、
【机 构】
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宜昌市第十六中学
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2013年10期
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