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吉林大学“理科试验班”
办学模式
该校的试验班也叫“唐敖厌班”，突出数学、物理、化学和生物科学四个专业方向，实行全程导师制和国际化培养，部分课程开展汉、英双语授课教学。试验班低年级主要进行通识教育，在他们对吉林大学的学科状况、专业设置、培养目标等有了进一步了解后，可以根据自己的志趣于第二学期末提出专业选择意向。该班学生将具有一学年左右的国外学习经历，80%以上的学生可以免试进入硕士研究生阶段学习。
进班门槛
试验班单独招生，从自主选拔录取和新生中选拔。考生填报志愿时，要求总分高于考生所在省（区、市）重点线120分及以上，数学成绩、英语成绩130分及以上。非英语语种考生不宜报考。进入该班后，按学年对达不到试验班学习条件的学生进行阶段分流，并实行末位淘汰制度。
湖南大学“李达实验班”
办学模式
“李达班”第一、二学年由托管学院全面负责管理，为学生组织专门的讲座等学术活动，培养方案主要体现加强基础，培养具有较强创新意识的高素质拔尖人才的宗旨。第三、四年由学生转入专业所在学院全面管理。转入新的专业后按照所选专业的培养方案执行。
学生学习合格后，在符合学校当年推荐免试硕士研究生要求的基本条件下，享有推荐免试硕士研究生的资格，其总名额为合格完成两年学习学生人数的50%。
进班门槛
“李达班”学生的选拔从学校相应学科门类的应届新生中采取先笔试后面试的方式择优录取。选拔工作在新生入学教育期间进行。“李达班”按照“竞争、滚动”的原则进行管理，第一学期结束后，学生学习确有困难，或不适合“李达班”培养方式的学生通过本人申请获批准后可以回原录取专业学习。第一学年结束后，累计出现2门以上的课程需要补考，或者课程经过一次补考后仍未通过者，回原录取专业学习。
华南理工大学“创新班”
办学模式
创新班推行本科生与研究生贯通培养新模式。进入创新班的学生独立成班，采用学校专门制定的全新的综合培养方案。创新班中进入本硕连读的学生在完成硕士培养计划和毕业论文后，六年即可授予硕士毕业证书和学位；本博连读中继续攻博的学生，在完成全部培养计划和博士论文后，八年即可获得博士学位。学校将在课程修读、实践教学、科学研究等环节上全面实施创新型教学，并推行灵活的个性化培养方案。在整个学习过程中，这些学生还可以根据自己的专长、兴趣及个人情况按照学校相关规定进行转专业，攻读双专业、双学位等，也可以在本科、硕士、博士阶段参与学校的对外交流合作项目。
进班门槛
凡报考该校自动化、数学类、机械、力学类、材料类、化学化工类、轻工食品类、计算机类专业的优秀考生（包括自主选拔录取考生），可在高考志愿表上选择填报相应的创新班，学校会根据高考成绩择优录取。
西北农林科技大学“创新实验班”
办学模式
创新实验班设在该校创新实验学院，属于生物科学类的本硕博连读专业。
实验班体现精英教育理念，采用独特的人才培养方案。学生一二年级在创新实验学院完成学科通识教育，这个阶段课程由通识平台课程和学科大类平台课程两大部分组成。其中，通识平台课程包括公共必修课程模块、通识教育选修模块、数理基础模块、创新素质与能力训练模块及人文社会科学模块等五大模块。学科大类平台根据现有的招生大类设置模块化的课程体系，引导学生根据其学业规划和今后专业方向的要求，自主选择课程。第二学年末学生自主选择专业及导师，并在导师的指导下制定个性化培养方案，完成所选专业的学习。
学生在专业分流时可选择的专业有：农学、种子科学与工程、植物科学与技术、植物保护、园艺、设施农业科学与工程、动物科学、动物医学、水产养殖、草业科学、林学、园林、资源环境科学、水土保持与荒漠化防治、生物科学、生物技术、应用化学等。
进班门槛
创新实验班按生物科学大类招生。考生填报志愿的条件是：①高考成绩高出本省一批本科录取控制分数线50分以上的自主选拔录取的理工类考生；②第一志愿报考该校，高考成绩达到高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线50分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生；③第一志愿报考该校，高考成绩达到本省高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线30分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生。
符合上述条件之一的考生，入学后可申请参加复试选拔，择优录取后进入创新实验班学习。
该班2012年共选拔录取了90名新生。
中南大学“创新型高级工程人才试验班”
办学模式
学校办实验班的目的，是要为工程一线培养一批拔尖的领军人才，所以要求学生在四年期间要有一年的工程实践的经验。这一年要求在现场挂职或者顶岗实习，然后在培养模式上设置了“3+1”和“1+1”，也就是六年的培养方案。“3”就是三年的理论课的学习，“1”就是要有1年的工程实践经验；后面的“1+1”主要讲研究生阶段的学习，要求研究生阶段也要有1年的工程实践经验，这样对虚了国家卓越工程师的计划。
在“3+1”的这部分学生当中，保送研究生的比例是60-80%。
进班门槛
试验班全部在提前批次录取。考生依据本省（区、市）的招生计划直接填报即可。
2012年该校试验班在山西、辽宁、安徽、江西、山东、河南、湖南、广西、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、新疆等15个省份招了420名考生，这些考生分布在以下14个专业：采矿工程、矿物加工工程、地质工程、冶金工程、材料科学与工程、粉体材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、电气工程及其自动化、软件工程、土木工程、测绘工程、化学工程与工艺、交通运输。 除了那些不同寻常的“班”以外，有的院校也开设了在招生、学习、毕业等诸方面与这些“班”有类似待遇的学院，我们不妨走近他们探个究竟！
北京大学“元培学院”
办学模式
实行学分制和弹性学制。各专业由导师指导学生进行自由选课。学生完成公共基础课、通选课及相关专业课的学习，修满规定的学分后，即毕业，并获得所学专业的学士学位证书。其学习年限可在三至六年内灵活掌握。
学生进校时只按文、理分类，不分专业。一般在第三学期末最后确定专业。但每个学生修读专业的最后确定，还必须考虑相关专业教育资源及学生本人的综合条件。
进班门槛
元培学院面向全国统一招生、单独全程管理。每年面向全国招生200人左右，特别受到考生的欢迎，在很多省份都是各录取专业的前一两名。元培学院特别要求考生综合素质强，有很强的自我控制能力、协调能力和选择能力。考生填报志愿时只填写元培学院的文科实验班类或理科实验班类即可。
2012年“元培学院”新增了3个专业：飞行国防生、外国历史和外国文学专业。
中国矿业大学“孙越崎学院”
办学模式
学生在该学院前两年学习基础课，由学校最优秀的教师授课，外语将由外教任课，部分课程还采用双语教学。两年后，学生可根据自己的志趣自主选择专业，并且每位学生都配备一名专业导师，由本校或外校选聘的优秀教师担任，帮助他们制定个性发展的培养计划。学生可直接参与导师的科研项目，提前进入学术研究领域。凡被选拔进入孙越崎学院学习的学生，在完成规定的学分后，均可获得免试硕士研究生资格，其中优秀者可以本、硕、博连读或出国留学。学校对于进入孙越崎学院学习的学生，在奖助学金、科研训练项目、科技竞赛、出国留学选拔等方面都将给予政策性倾斜，以激励拔尖人才成长。
孙越崎学院不设立专门的学生辅导员，学生成立自我管理委员会，自主处理学习、生活中的相关事务，真正体现自我管理和自我发展。
进院门槛
学校在高招期间，发放录取通知书时，对各省（区、市）的高分考生会随录取通知书同时发放一份“孙越崎学院侯选通知书”。等新生入校之后，再进行申请选拔，考试科目有数学、英语和计算机。笔试合格的考生再进行面试。
河海大学“大禹学院”
办学模式
实行专业大类培养和本硕连读培养。学生一、二学年按水利土木大类培养，主要是通识教育和基础培养；第三学年分专业方向培养（徐芝纶班为工程力学方向），学生经过双向选择分流到水利水电工程、土木工程、港口航道与海岸工程、水文与水资源工程等专业；第四学年，满足一定条件者可推荐免试进入研究生阶段学习。
学院推行小班化教学，实行导师制。每班学生人数不超过30人，一、二年级配备校内教学名师为班导师，三年级开始配备专业指导教师，对学生进行科研和创新能力的培养，尽早让学生进入导师的实验室和科研团队。
进院门槛
考生在填报志愿时，对照着当地的招生计划，直接填报“水利类（大禹学院强化班）”“工程力学（大禹学院徐芝纶班）”即可。学校会依据高考成绩择优录取。学生入校后，采取滚动淘汰制，将不能达到培养要求的学生调整到相关专业，同时选拔一定数量的优秀学生再补充到大禹学院。
2012年，大禹学院面向18个省份招收了学生130人。其中，水利类专业招生100人，工程力学专业（徐芝纶班）30人。其他部分高校“不一班（院）”一览
清华大学：化学-生物学基础科学班；人文科学试验班。
中国人民大学：工商管理-法学双学位实验班；工商管理全英文教学实验班。
北京航空航天大学：华罗庚班中法工程师实验班。
北京理工大学：信息工程实验班；国际经济与贸易双语班。
北京师范大学：励耘实验班。
北京工业大学：计算机实验班。
北京交通大学：詹天佑班。
武汉大学：数理经济与金融试验班
复旦大学：理科实验班。
兰州大学：隆基班。
中山大学：逸仙班。
浙江大学：竺可桢学院。
浙江大学：丘成桐班。
西南交通大学：茅以升班。
四川大学：吴玉章学院。
报考者说
你我共传奇——报考西南交大茅以升学院的那些事
刘悦
原以为，工科院校的院落设计会与工科专业一样生硬，然而初入校园，虹桥飞渡、青竹摇曳、镜湖潋滟、花影婆娑的景象却彻底惊了我的眼。即使是心念着心中归属所必经的未知考试，这样的美景依然让人很难不放下一切，静心欣赏，体悟风景背后的内涵与文化。而我一向认为，一所好的大学应该是有这种一眼惊人的内涵。
言及考试，我必须承认当初我自己是无比忐忑与期待的。因为如果通过，就意味着我将成为这座文化悠久、同领域优秀的高等学府中最为卓越中的一员。茅以升学院，不平凡的名字似乎已经彰显她的与众不同。了解交大茅以升学院是在该校的招生简章和官网主页上，峥嵘的字样似乎蕴含着难言的魅力。由是，我做了相关调查。西南交大的茅以升学院是学校作为“211工程、985特色平台”为了培养拔尖创新型领袖人才特地启动的卓越工程师计划下所成立的学院，学院与康奈尔大学、俄克拉荷马大学、法国里昂大学、香港理工大学、香港中文大学等国内外许多高等学府都存在着交流关系，进入茅院可以享受最为优越的师资团队和教学设备，可以与两院院士、长江学者等专家亲密接触、聆听教诲，可以有机会出国交流或者作为交换学生。当然，茅以升学院高手云集，放平心态非常重要。那时心心念念，如果不能通过，回归自己的本专业交通运输与物流学院也是不错的。不得不感谢校方、院方的周到考虑，为每个报考茅以升学院的学生安排了七个不同的本科专业（土木、电气、机械、交通运输、材料、信息、力学）的选择，为每个考生铺垫好了后路，让大家不至于过分盲目与忐忑。这样想着，既是事实如此，也是聊作安慰。 按下心中不平静的种种思绪，在众位学长学姐亲切友好的接待和安排下，我拿到了茅院笔试与面试的准考证与考试相关安排细则，并在学长学姐的引领下进入了宿舍做暂时的休整。寝室十分宽敞，书桌上方连着床铺，完全给予入住者一方自我的天地。同寝的室友天南海北，初相识的大家在一份陌生与好奇之下，少不了要进行一番不着边际的胡侃。只是考试前夜，这话题也大多围绕着青春与梦想、考试与茅院，一群尚且陌生等待熟悉的人聚在一起互相鼓励和安慰着，却也是人生中少有的际遇。至今偶尔提及，大家依然忍不住讨论一番，笑语盈室。
无论我们心中仍旧怀着怎样的紧张与兴奋，笔试依旧是如期而至了。茅以升学院的入学笔试只是分别检验学生在数学与英语两个方面的能力，如此，上午的考试安排倒也算是轻松。至于试卷难度，或许每个人的看法都有些不同。客观来讲，由于各地选用教材，涉及知识点略有不同，数学考试中难免会遇到自己不曾见过的知识，这点其实于整体成绩无碍，我的经验是遇到这样的情况便淡然跳过，不浪费多余的时间，不扰乱自己的情绪，不因此影响发挥。整体来看，数学考试的题目虽然难于高考，却也算是乖巧，没什么大的起伏。倒是英语，拿到卷子的时候略有些吃惊，茅院是一个对外交流比较多的学院，所以比较注重学生的英语综合能力，这直接导致入学英语考试的试卷结构与难易程度直追CET四级试题，而偏偏大多数高中毕业生对于cET四级了解微乎其微，可能会使得考试的时候因此而紧张，导致发挥不正常。我的经验其实很简单，放平心态而已，大家的实际水平未必相差太多，考场上拼的只是心态而已。事实证明，我赢了。
不得不佩服院方的办事效率，通过笔试的名单第二天就张贴在了各个寝室楼的楼下，通过了的心情自然是晴空万里。美中不足是大家依旧要为下午的面试而忐忑，尚且来不及庆祝。与笔试的严肃不同，面试场的气氛要轻松活泼得多，这或许是院方为了平复学生紧张的心情刻意为之。总之，大家在成都炎热的夏季，沐浴着午后颇具穿透力的阳光，尚算是平静地交谈和等待着。被点到名的人就在大家鼓励的眼神和话语中以各自不同的姿态走出等待区，迎接教授与校领导的面试。我不知道别人在这个过程中是怎样的心情，总之我是一直持续兴奋着，现在想起来，依旧难免为当初的大胆与跳脱惊奇。我很幸运，抽到的题目相对还算轻松。不记得是带着怎样的笑容迈入了面试场，跟三位考官问好过后开始自我介绍，期间，我打量着考官们的神情，随时对语言进行调整。考官们应该都是见多了这种场面，神情淡定安然，时不时露出微笑，似乎是一种无声的鼓励。我想大多数的考生在这种笑容下都能逐渐安定下来，较为轻松地针对接下来考官们算不得犀利但却绝对考查能力的问题。从考官的表情来看，他们对于我的回答应该较为满意，这无疑让我信心倍增，对最后的放榜更加充满期待。当然，如我期待的一般，我得偿所愿了。今天，我依然记得那张榜单鲜红的颜色，它以一种恒定的姿态伫立在我的记忆中，告诉我心情的色彩与未来的方向。那一刻，我知道，一条光明却并不笔直的路已经横亘在我眼前，而这一切，只是开始……
思绪悄然回转，不知怎的，竟有一种沧海桑田的感觉，还记得当初懵懂地面对偌大的阶梯教室，想象着大学课程的艰涩与刺激，而如今这教室连同通往教室的路都成了校园生活中再平常不过的一部分，不免唏嘘慨叹。一年的时间，参加了院内、校内无数的科研、文体活动，大学生活的丰富多彩是高中时候的我们无论如何也无法想象的。一年的时间，见到了许多当初微笑接引我们入学的学长学姐为了各自的追求，利用院内提供的各种机会，独自傲然飘向大洋彼岸，而从那边传来的无数与国内不同的新奇也使我本就悸动的心更加跃动。一年的时间，茅以升学院这个传奇的所在地创造了无数的传奇，缔造了无数的唯一，或许一切都已经悄然改变，唯一不变的，是依旧热血的青春，依旧飞扬的梦想。为了未来，我在拼搏，路向远方……
办学模式
该校的试验班也叫“唐敖厌班”，突出数学、物理、化学和生物科学四个专业方向，实行全程导师制和国际化培养，部分课程开展汉、英双语授课教学。试验班低年级主要进行通识教育，在他们对吉林大学的学科状况、专业设置、培养目标等有了进一步了解后，可以根据自己的志趣于第二学期末提出专业选择意向。该班学生将具有一学年左右的国外学习经历，80%以上的学生可以免试进入硕士研究生阶段学习。
进班门槛
试验班单独招生，从自主选拔录取和新生中选拔。考生填报志愿时，要求总分高于考生所在省（区、市）重点线120分及以上，数学成绩、英语成绩130分及以上。非英语语种考生不宜报考。进入该班后，按学年对达不到试验班学习条件的学生进行阶段分流，并实行末位淘汰制度。
湖南大学“李达实验班”
办学模式
“李达班”第一、二学年由托管学院全面负责管理，为学生组织专门的讲座等学术活动，培养方案主要体现加强基础，培养具有较强创新意识的高素质拔尖人才的宗旨。第三、四年由学生转入专业所在学院全面管理。转入新的专业后按照所选专业的培养方案执行。
学生学习合格后，在符合学校当年推荐免试硕士研究生要求的基本条件下，享有推荐免试硕士研究生的资格，其总名额为合格完成两年学习学生人数的50%。
进班门槛
“李达班”学生的选拔从学校相应学科门类的应届新生中采取先笔试后面试的方式择优录取。选拔工作在新生入学教育期间进行。“李达班”按照“竞争、滚动”的原则进行管理，第一学期结束后，学生学习确有困难，或不适合“李达班”培养方式的学生通过本人申请获批准后可以回原录取专业学习。第一学年结束后，累计出现2门以上的课程需要补考，或者课程经过一次补考后仍未通过者，回原录取专业学习。
华南理工大学“创新班”
办学模式
创新班推行本科生与研究生贯通培养新模式。进入创新班的学生独立成班，采用学校专门制定的全新的综合培养方案。创新班中进入本硕连读的学生在完成硕士培养计划和毕业论文后，六年即可授予硕士毕业证书和学位；本博连读中继续攻博的学生，在完成全部培养计划和博士论文后，八年即可获得博士学位。学校将在课程修读、实践教学、科学研究等环节上全面实施创新型教学，并推行灵活的个性化培养方案。在整个学习过程中，这些学生还可以根据自己的专长、兴趣及个人情况按照学校相关规定进行转专业，攻读双专业、双学位等，也可以在本科、硕士、博士阶段参与学校的对外交流合作项目。
进班门槛
凡报考该校自动化、数学类、机械、力学类、材料类、化学化工类、轻工食品类、计算机类专业的优秀考生（包括自主选拔录取考生），可在高考志愿表上选择填报相应的创新班，学校会根据高考成绩择优录取。
西北农林科技大学“创新实验班”
办学模式
创新实验班设在该校创新实验学院，属于生物科学类的本硕博连读专业。
实验班体现精英教育理念，采用独特的人才培养方案。学生一二年级在创新实验学院完成学科通识教育，这个阶段课程由通识平台课程和学科大类平台课程两大部分组成。其中，通识平台课程包括公共必修课程模块、通识教育选修模块、数理基础模块、创新素质与能力训练模块及人文社会科学模块等五大模块。学科大类平台根据现有的招生大类设置模块化的课程体系，引导学生根据其学业规划和今后专业方向的要求，自主选择课程。第二学年末学生自主选择专业及导师，并在导师的指导下制定个性化培养方案，完成所选专业的学习。
学生在专业分流时可选择的专业有：农学、种子科学与工程、植物科学与技术、植物保护、园艺、设施农业科学与工程、动物科学、动物医学、水产养殖、草业科学、林学、园林、资源环境科学、水土保持与荒漠化防治、生物科学、生物技术、应用化学等。
进班门槛
创新实验班按生物科学大类招生。考生填报志愿的条件是：①高考成绩高出本省一批本科录取控制分数线50分以上的自主选拔录取的理工类考生；②第一志愿报考该校，高考成绩达到高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线50分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生；③第一志愿报考该校，高考成绩达到本省高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线30分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生。
符合上述条件之一的考生，入学后可申请参加复试选拔，择优录取后进入创新实验班学习。
该班2012年共选拔录取了90名新生。
中南大学“创新型高级工程人才试验班”
办学模式
学校办实验班的目的，是要为工程一线培养一批拔尖的领军人才，所以要求学生在四年期间要有一年的工程实践的经验。这一年要求在现场挂职或者顶岗实习，然后在培养模式上设置了“3+1”和“1+1”，也就是六年的培养方案。“3”就是三年的理论课的学习，“1”就是要有1年的工程实践经验；后面的“1+1”主要讲研究生阶段的学习，要求研究生阶段也要有1年的工程实践经验，这样对虚了国家卓越工程师的计划。
在“3+1”的这部分学生当中，保送研究生的比例是60-80%。
进班门槛
试验班全部在提前批次录取。考生依据本省（区、市）的招生计划直接填报即可。
2012年该校试验班在山西、辽宁、安徽、江西、山东、河南、湖南、广西、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、新疆等15个省份招了420名考生，这些考生分布在以下14个专业：采矿工程、矿物加工工程、地质工程、冶金工程、材料科学与工程、粉体材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、电气工程及其自动化、软件工程、土木工程、测绘工程、化学工程与工艺、交通运输。 除了那些不同寻常的“班”以外，有的院校也开设了在招生、学习、毕业等诸方面与这些“班”有类似待遇的学院，我们不妨走近他们探个究竟！
北京大学“元培学院”
办学模式
实行学分制和弹性学制。各专业由导师指导学生进行自由选课。学生完成公共基础课、通选课及相关专业课的学习，修满规定的学分后，即毕业，并获得所学专业的学士学位证书。其学习年限可在三至六年内灵活掌握。
学生进校时只按文、理分类，不分专业。一般在第三学期末最后确定专业。但每个学生修读专业的最后确定，还必须考虑相关专业教育资源及学生本人的综合条件。
进班门槛
元培学院面向全国统一招生、单独全程管理。每年面向全国招生200人左右，特别受到考生的欢迎，在很多省份都是各录取专业的前一两名。元培学院特别要求考生综合素质强，有很强的自我控制能力、协调能力和选择能力。考生填报志愿时只填写元培学院的文科实验班类或理科实验班类即可。
2012年“元培学院”新增了3个专业：飞行国防生、外国历史和外国文学专业。
中国矿业大学“孙越崎学院”
办学模式
学生在该学院前两年学习基础课，由学校最优秀的教师授课，外语将由外教任课，部分课程还采用双语教学。两年后，学生可根据自己的志趣自主选择专业，并且每位学生都配备一名专业导师，由本校或外校选聘的优秀教师担任，帮助他们制定个性发展的培养计划。学生可直接参与导师的科研项目，提前进入学术研究领域。凡被选拔进入孙越崎学院学习的学生，在完成规定的学分后，均可获得免试硕士研究生资格，其中优秀者可以本、硕、博连读或出国留学。学校对于进入孙越崎学院学习的学生，在奖助学金、科研训练项目、科技竞赛、出国留学选拔等方面都将给予政策性倾斜，以激励拔尖人才成长。
孙越崎学院不设立专门的学生辅导员，学生成立自我管理委员会，自主处理学习、生活中的相关事务，真正体现自我管理和自我发展。
进院门槛
学校在高招期间，发放录取通知书时，对各省（区、市）的高分考生会随录取通知书同时发放一份“孙越崎学院侯选通知书”。等新生入校之后，再进行申请选拔，考试科目有数学、英语和计算机。笔试合格的考生再进行面试。
河海大学“大禹学院”
办学模式
实行专业大类培养和本硕连读培养。学生一、二学年按水利土木大类培养，主要是通识教育和基础培养；第三学年分专业方向培养（徐芝纶班为工程力学方向），学生经过双向选择分流到水利水电工程、土木工程、港口航道与海岸工程、水文与水资源工程等专业；第四学年，满足一定条件者可推荐免试进入研究生阶段学习。
学院推行小班化教学，实行导师制。每班学生人数不超过30人，一、二年级配备校内教学名师为班导师，三年级开始配备专业指导教师，对学生进行科研和创新能力的培养，尽早让学生进入导师的实验室和科研团队。
进院门槛
考生在填报志愿时，对照着当地的招生计划，直接填报“水利类（大禹学院强化班）”“工程力学（大禹学院徐芝纶班）”即可。学校会依据高考成绩择优录取。学生入校后，采取滚动淘汰制，将不能达到培养要求的学生调整到相关专业，同时选拔一定数量的优秀学生再补充到大禹学院。
2012年，大禹学院面向18个省份招收了学生130人。其中，水利类专业招生100人，工程力学专业（徐芝纶班）30人。其他部分高校“不一班（院）”一览
清华大学：化学-生物学基础科学班；人文科学试验班。
中国人民大学：工商管理-法学双学位实验班；工商管理全英文教学实验班。
北京航空航天大学：华罗庚班中法工程师实验班。
北京理工大学：信息工程实验班；国际经济与贸易双语班。
北京师范大学：励耘实验班。
北京工业大学：计算机实验班。
北京交通大学：詹天佑班。
武汉大学：数理经济与金融试验班
复旦大学：理科实验班。
兰州大学：隆基班。
中山大学：逸仙班。
浙江大学：竺可桢学院。
浙江大学：丘成桐班。
西南交通大学：茅以升班。
四川大学：吴玉章学院。
报考者说
你我共传奇——报考西南交大茅以升学院的那些事
刘悦
原以为，工科院校的院落设计会与工科专业一样生硬，然而初入校园，虹桥飞渡、青竹摇曳、镜湖潋滟、花影婆娑的景象却彻底惊了我的眼。即使是心念着心中归属所必经的未知考试，这样的美景依然让人很难不放下一切，静心欣赏，体悟风景背后的内涵与文化。而我一向认为，一所好的大学应该是有这种一眼惊人的内涵。
言及考试，我必须承认当初我自己是无比忐忑与期待的。因为如果通过，就意味着我将成为这座文化悠久、同领域优秀的高等学府中最为卓越中的一员。茅以升学院，不平凡的名字似乎已经彰显她的与众不同。了解交大茅以升学院是在该校的招生简章和官网主页上，峥嵘的字样似乎蕴含着难言的魅力。由是，我做了相关调查。西南交大的茅以升学院是学校作为“211工程、985特色平台”为了培养拔尖创新型领袖人才特地启动的卓越工程师计划下所成立的学院，学院与康奈尔大学、俄克拉荷马大学、法国里昂大学、香港理工大学、香港中文大学等国内外许多高等学府都存在着交流关系，进入茅院可以享受最为优越的师资团队和教学设备，可以与两院院士、长江学者等专家亲密接触、聆听教诲，可以有机会出国交流或者作为交换学生。当然，茅以升学院高手云集，放平心态非常重要。那时心心念念，如果不能通过，回归自己的本专业交通运输与物流学院也是不错的。不得不感谢校方、院方的周到考虑，为每个报考茅以升学院的学生安排了七个不同的本科专业（土木、电气、机械、交通运输、材料、信息、力学）的选择，为每个考生铺垫好了后路，让大家不至于过分盲目与忐忑。这样想着，既是事实如此，也是聊作安慰。 按下心中不平静的种种思绪，在众位学长学姐亲切友好的接待和安排下，我拿到了茅院笔试与面试的准考证与考试相关安排细则，并在学长学姐的引领下进入了宿舍做暂时的休整。寝室十分宽敞，书桌上方连着床铺，完全给予入住者一方自我的天地。同寝的室友天南海北，初相识的大家在一份陌生与好奇之下，少不了要进行一番不着边际的胡侃。只是考试前夜，这话题也大多围绕着青春与梦想、考试与茅院，一群尚且陌生等待熟悉的人聚在一起互相鼓励和安慰着，却也是人生中少有的际遇。至今偶尔提及，大家依然忍不住讨论一番，笑语盈室。
无论我们心中仍旧怀着怎样的紧张与兴奋，笔试依旧是如期而至了。茅以升学院的入学笔试只是分别检验学生在数学与英语两个方面的能力，如此，上午的考试安排倒也算是轻松。至于试卷难度，或许每个人的看法都有些不同。客观来讲，由于各地选用教材，涉及知识点略有不同，数学考试中难免会遇到自己不曾见过的知识，这点其实于整体成绩无碍，我的经验是遇到这样的情况便淡然跳过，不浪费多余的时间，不扰乱自己的情绪，不因此影响发挥。整体来看，数学考试的题目虽然难于高考，却也算是乖巧，没什么大的起伏。倒是英语，拿到卷子的时候略有些吃惊，茅院是一个对外交流比较多的学院，所以比较注重学生的英语综合能力，这直接导致入学英语考试的试卷结构与难易程度直追CET四级试题，而偏偏大多数高中毕业生对于cET四级了解微乎其微，可能会使得考试的时候因此而紧张，导致发挥不正常。我的经验其实很简单，放平心态而已，大家的实际水平未必相差太多，考场上拼的只是心态而已。事实证明，我赢了。
不得不佩服院方的办事效率，通过笔试的名单第二天就张贴在了各个寝室楼的楼下，通过了的心情自然是晴空万里。美中不足是大家依旧要为下午的面试而忐忑，尚且来不及庆祝。与笔试的严肃不同，面试场的气氛要轻松活泼得多，这或许是院方为了平复学生紧张的心情刻意为之。总之，大家在成都炎热的夏季，沐浴着午后颇具穿透力的阳光，尚算是平静地交谈和等待着。被点到名的人就在大家鼓励的眼神和话语中以各自不同的姿态走出等待区，迎接教授与校领导的面试。我不知道别人在这个过程中是怎样的心情，总之我是一直持续兴奋着，现在想起来，依旧难免为当初的大胆与跳脱惊奇。我很幸运，抽到的题目相对还算轻松。不记得是带着怎样的笑容迈入了面试场，跟三位考官问好过后开始自我介绍，期间，我打量着考官们的神情，随时对语言进行调整。考官们应该都是见多了这种场面，神情淡定安然，时不时露出微笑，似乎是一种无声的鼓励。我想大多数的考生在这种笑容下都能逐渐安定下来，较为轻松地针对接下来考官们算不得犀利但却绝对考查能力的问题。从考官的表情来看，他们对于我的回答应该较为满意，这无疑让我信心倍增，对最后的放榜更加充满期待。当然，如我期待的一般，我得偿所愿了。今天，我依然记得那张榜单鲜红的颜色，它以一种恒定的姿态伫立在我的记忆中，告诉我心情的色彩与未来的方向。那一刻，我知道，一条光明却并不笔直的路已经横亘在我眼前，而这一切，只是开始……
思绪悄然回转，不知怎的，竟有一种沧海桑田的感觉，还记得当初懵懂地面对偌大的阶梯教室，想象着大学课程的艰涩与刺激，而如今这教室连同通往教室的路都成了校园生活中再平常不过的一部分，不免唏嘘慨叹。一年的时间，参加了院内、校内无数的科研、文体活动，大学生活的丰富多彩是高中时候的我们无论如何也无法想象的。一年的时间，见到了许多当初微笑接引我们入学的学长学姐为了各自的追求，利用院内提供的各种机会，独自傲然飘向大洋彼岸，而从那边传来的无数与国内不同的新奇也使我本就悸动的心更加跃动。一年的时间，茅以升学院这个传奇的所在地创造了无数的传奇，缔造了无数的唯一，或许一切都已经悄然改变，唯一不变的，是依旧热血的青春，依旧飞扬的梦想。为了未来，我在拼搏，路向远方……