摘 要：三月，一个春暖花开的季节，一个充满希望的季节，一个蓬勃向上的季节。对于我们卓然小学来说也是具有里程碑意义的一个月。因为在3月26日我们学校迎来了新基础教育理论研究的创始人——叶澜教授。在3月30日我们学校又迎来了新基础教育专家团队的到来。他们的到来，给我们学校带来了春天般的温暖，让我们老师更加清楚自己的方向。
　　关键词：学习感悟；读书；群文阅读
　　3月26日，我也非常荣幸能够在泰斗级人物——叶澜老师面前上课。让她亲自为我“捉虫”，我选择的课文是《桂林山水》。在我们四年级语文新基础团队老师的反复研究之下，我经过多次的试教与摸索，努力的围绕新基础教育提出的“重心下移”和“把课堂还给学生”两个问题设计教学环节。在教学中，我的教学有一个大的问题“桂林的水美在哪里呢？”以及小练笔“桂林的桂花真 啊， 。”这就体现了“重心下移”和“把课堂还给学生”，让学生有思维的训练。不过老师的重心还不够下移，课堂还不能完全放给学生，问题就是出在老师舍不得把时间和空间给学生。叶澜老师给我们一针见血地指出了问题，课堂上的生成太少，要激发学生想说，敢说，会说。并希望我们培养会感动，会动容的人，不要培养石头心的人。听了叶老师的教导，我倍感自己作为一名语文老师的责任重大。叶老师还说小学三四年级是孩子阅读习惯养成的重要时期，庆幸我一直在鼓励孩子们阅读，并且指导他们进行阅读分享，听了叶老师的一席话，我更加坚定自己的做法，必须坚持下去，而且要把这个阅读的事情做实来。《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书。”要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践，那么今后我们可以尝试群文阅读的教学实践活动。
　　3月30日，我们学校语文老师迎来了李政涛教授的指导，专家团队听完我们两位语文老师的课之后，也是跟我们进行了面对面的探讨。李政涛教授和孙元涛教授直言不讳地指出我们存在的不足，帮助我们年轻老师的成长。听了李教授的指导，我更加清楚如何重心下移了。只要记住：让学生充分的朗读，充分的质疑，充分的交流，充分的解答，那么课堂就能达到开放了。也更加清楚自己的课堂今后要注重训练学生的倾听，课堂上学生观什么？听什么？怎么听？如何让分享成为共享？可以说这些疑问对于我的成长是相当远大的。专家们的指点如同甘霖一样沐浴着渴望进步的自己。
　　通过这一次学习，我感悟到：学习停滞将面临死亡。学海无涯，教无止境。作为一名语文老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。非常感谢学校给我们老师创造一個如此难得的学习机会，我作为一名卓然人，一定努力学习新基础教育理论，在实践中去进步，为真正做到“卓然独立天地间”而努力。
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　　作者简介：
　　李湘玉，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市卓然小学。