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活动构想
规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。它是人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间彼此的约定。儿童期是个人规则意识养成的关键期，在儿童成长阶段，我们要通过对规则的实践，使儿童习惯于克制自己的欲望，约束自己的行为，逐步养成从“他律”到“自律”的规则意识。培养儿童的规则意识和执行规则的能力是儿童社会性发展的基本内涵，关系到个人生活幸福和社会的进步程度。
活动目标
1.通过形式多样的活动，使学生感受遵守规则带来的各种美感。
2.在活动中使学生进一步明确规则在我们生活中的重要性。
3.促使学生将遵守规则的意识内化为自觉的行动，在生活中努力做到文明排队。
活动过程
一、确认规则
1.游戏开幕。
师准备一个精美的盒子，盒子里装上礼物，请孩子来猜一猜。
2.游戏之插曲。
（1）引发孩子思考：如何能顺利猜到礼物，又使这个过程充满趣味性？
（2）讨论确立游戏规则：两人一组，一人摸礼物并回答提问，一人根据回答猜。
五次内猜到为胜，答者和猜者都得礼物。
3.组织游戏。
邀请一生摸礼物，回答另一生的问题，渐渐发现线索，缩小范围，直至顺利猜到礼物。老师赠送礼物——苹果。礼物虽小，却是一份大大的心意，苹果代表平安、幸福。
4.讨论规则：
这个游戏中规则发挥了什么作用？（有规则，游戏才能顺利进行；没有规则，游戏就失去意义）
5.确认规则：
（1）回顾班级“毛毛虫爬呀爬”游戏的画面，孩子们一起来感受游戏的欢乐氛围。（游戏内容：像毛毛虫一样爬行，要求下蹲，抓住前面同学的衣服，列队行动，快者为胜）
（2）镜头抓拍：照片中的男孩为什么一脸委屈？（有的小组为争速度，没有下蹲扭动跑，而是直接站立奔跑）
（3）确认规则：规则在游戏中要求人人遵守，这样才公平公正。换言之，规则为游戏的顺利进行保驾护航。
二、规则之美
第一版块 愉悦美
师：规则在生活中无处不在。今天我们一起来见识规则产生的令我们意想不到的美。让我们从生活中按规则排列的物品开始我们的“规则之美”的欣赏之旅吧。
1.孩子们回想生活中物品排列规整的画面。
2.出示生活中水果排队图和学校“蒙正书吧”的书本排队图。
3.交流画面带来的感觉：会产生购买的欲望；很想去阅读书籍；让人心情很愉快等等。
4.师生共同确认：按规则排列的物品会使我们产生一种心理上的愉悦感。
第二版块 艺术美
师：接下来让我们来动手做一做，亲身感受这种美的力量。
1.老师出示道具——五套大小不一的磁性圆片，每套12个，请孩子们按照一定的规则排列成图形。
2.按规则摆一摆：
（1）学生小组合作，将逐渐增大的圆片摆成漂亮的造型。完成后小组进行展示。
（2）师出示用银杏叶铺成的图片的半成品，请孩子们找一找图片是按什么规则排列的。
（3）师生合作，将银杏叶按规则排列。
3.师生共同确认：规则排列带给我们艺术上的美感。
第三版块 有序美
1.在我们的生活中，不仅仅是图片可以拼成这么唯美的图形。按顺序排列也是一种很美好的形象。
展示班级学生参加合唱比赛的队形，展示学生做操的图片，请孩子们来欣赏。
2.在我们的校园里，还有这样的风景吗？随机出示学校孩子们有序排队的图片。
3.师生共同确认：规则排队产生了有序美。
第四版块 互助美
1.说到按规则排列，有一种鸟类不得不提。（展示大雁高飞图）
2.交流大雁排成一字形或人字形飞行的原因。
（因为大雁飞行的路程很长，当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍）
3.师生共同确认：规则体现的互助美。
第五版块 尊重美
师：遵守规则，还有非常重要的意义。
1.展示银行的退让线、公路上的斑马线。
2.结合学生的亲身体验，谈谈这些线的作用。
3.即兴情景表演：师扮演一位顾客，到银行取款插队，学生四人扮演其余的顾客，一生扮演银行工作人员，感受规则产生的互相尊重的力量。（剧情：一位顾客横冲直撞，不愿按照规定排队。生扮演的顾客进行劝解，另一生扮演的银行工作人员进行调解） 三、辩论规则
1.美和丑是双胞胎，有美的地方常常伴随着丑。出示混乱无序的图片。（景点游客翻越栏杆、街头行人闯红灯、售票处闹哄哄地插队买票）请同学说说自己的看法。
2.出示资料：北京市2007年1月18日确定，每月11日为“自觉排队日”，希望杜绝公共场所乱拥乱挤、城市交通乱行乱停等不文明行为。
3.由资料提炼市民的两种观点：
（1）设立“自觉排队日”可以培养大家文明的好习惯，这项举措真及时。
（2）排队是最普通的日常行为，设立“自觉排队日”会让人觉得中国人缺乏素质，尤其是北京这样的国际化大都市。
4.结合刚才看到的图片，选择自己所持的观点，谈一谈看法。
5.师小结：排队在我们日常生活中是一种常见的现象，排队是为了有序、高效，更是有素养的一种体现。
四、继续规则之美
1.说起排队之美，有一种队伍，展示的是一支部队的灵魂，一个国家的民族魂，那是一种怎样壮观的美啊！同学们觉得是哪种队伍呢？
2.观看阅兵式的图片，展示规则带来的雄壮美，激起孩子们内心由这种雄壮美引发的强烈震撼。
3.在孩子们心情澎湃的时刻，出示资料，请孩子们轮流来朗读，感知按规则排队的秩序美。
由于货源紧张，运输不畅，日本地震重灾区宫城县仙台市随处可见排着长队等待购买食品等物资的市民，没有哄抢，没有抬高物价，秩序井然。
地震还造成了至少100万户居民家庭缺水。仙台有一地由于取水的人太多，于是专门安排在一个大操场上发水，在地上画个“蛇”形图，从而容纳更多的人排队取水。
地震后，很多地方停电，灾民排队等候手机充电；一男孩拿着一盒泡面，冒雪等待开水；一大堆人排队等加油，一大堆人排队等疏散，市民排队过马路……井然有序，既无大声喧哗，也无拥挤不堪，成了地震中一个特别的景观。
五、确立规则
1.在我们的日常生活中，排队是我们熟悉的，也是一项必不可少的活动。咱们看看哪些场合需要排队？（学生讨论：就餐、做操、去专用教室上课、一些集体活动等）
2.有序排队是校园一道独特的风景。下面我们分组讨论本班的排队规则，写在叶片上。
孩子们讨论的规则有：
（1）排队要保持安静。
（2）排队不能挤来挤去，同学之间有一定的间隔。
（3）不小心碰撞到同学要说“对不起”。
（4）服从老师或队长的指挥。
（5）上下楼梯靠右走。
（6）队伍与队伍之间也要有一定的间隔，最好是两米左右。
（7）要按规定路线走。
3.各小组交流汇报，重复的规则不用汇报。汇报结束，由小组长将写有规则的树叶粘贴到黑板上的树干上，贴成一棵“规则树”。
（作者单位：浙江兰溪实验小学）
规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。它是人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间彼此的约定。儿童期是个人规则意识养成的关键期，在儿童成长阶段，我们要通过对规则的实践，使儿童习惯于克制自己的欲望，约束自己的行为，逐步养成从“他律”到“自律”的规则意识。培养儿童的规则意识和执行规则的能力是儿童社会性发展的基本内涵，关系到个人生活幸福和社会的进步程度。
活动目标
1.通过形式多样的活动，使学生感受遵守规则带来的各种美感。
2.在活动中使学生进一步明确规则在我们生活中的重要性。
3.促使学生将遵守规则的意识内化为自觉的行动，在生活中努力做到文明排队。
活动过程
一、确认规则
1.游戏开幕。
师准备一个精美的盒子，盒子里装上礼物，请孩子来猜一猜。
2.游戏之插曲。
（1）引发孩子思考：如何能顺利猜到礼物，又使这个过程充满趣味性？
（2）讨论确立游戏规则：两人一组，一人摸礼物并回答提问，一人根据回答猜。
五次内猜到为胜，答者和猜者都得礼物。
3.组织游戏。
邀请一生摸礼物，回答另一生的问题，渐渐发现线索，缩小范围，直至顺利猜到礼物。老师赠送礼物——苹果。礼物虽小，却是一份大大的心意，苹果代表平安、幸福。
4.讨论规则：
这个游戏中规则发挥了什么作用？（有规则，游戏才能顺利进行；没有规则，游戏就失去意义）
5.确认规则：
（1）回顾班级“毛毛虫爬呀爬”游戏的画面，孩子们一起来感受游戏的欢乐氛围。（游戏内容：像毛毛虫一样爬行，要求下蹲，抓住前面同学的衣服，列队行动，快者为胜）
（2）镜头抓拍：照片中的男孩为什么一脸委屈？（有的小组为争速度，没有下蹲扭动跑，而是直接站立奔跑）
（3）确认规则：规则在游戏中要求人人遵守，这样才公平公正。换言之，规则为游戏的顺利进行保驾护航。
二、规则之美
第一版块 愉悦美
师：规则在生活中无处不在。今天我们一起来见识规则产生的令我们意想不到的美。让我们从生活中按规则排列的物品开始我们的“规则之美”的欣赏之旅吧。
1.孩子们回想生活中物品排列规整的画面。
2.出示生活中水果排队图和学校“蒙正书吧”的书本排队图。
3.交流画面带来的感觉：会产生购买的欲望；很想去阅读书籍；让人心情很愉快等等。
4.师生共同确认：按规则排列的物品会使我们产生一种心理上的愉悦感。
第二版块 艺术美
师：接下来让我们来动手做一做，亲身感受这种美的力量。
1.老师出示道具——五套大小不一的磁性圆片，每套12个，请孩子们按照一定的规则排列成图形。
2.按规则摆一摆：
（1）学生小组合作，将逐渐增大的圆片摆成漂亮的造型。完成后小组进行展示。
（2）师出示用银杏叶铺成的图片的半成品，请孩子们找一找图片是按什么规则排列的。
（3）师生合作，将银杏叶按规则排列。
3.师生共同确认：规则排列带给我们艺术上的美感。
第三版块 有序美
1.在我们的生活中，不仅仅是图片可以拼成这么唯美的图形。按顺序排列也是一种很美好的形象。
展示班级学生参加合唱比赛的队形，展示学生做操的图片，请孩子们来欣赏。
2.在我们的校园里，还有这样的风景吗？随机出示学校孩子们有序排队的图片。
3.师生共同确认：规则排队产生了有序美。
第四版块 互助美
1.说到按规则排列，有一种鸟类不得不提。（展示大雁高飞图）
2.交流大雁排成一字形或人字形飞行的原因。
（因为大雁飞行的路程很长，当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍）
3.师生共同确认：规则体现的互助美。
第五版块 尊重美
师：遵守规则，还有非常重要的意义。
1.展示银行的退让线、公路上的斑马线。
2.结合学生的亲身体验，谈谈这些线的作用。
3.即兴情景表演：师扮演一位顾客，到银行取款插队，学生四人扮演其余的顾客，一生扮演银行工作人员，感受规则产生的互相尊重的力量。（剧情：一位顾客横冲直撞，不愿按照规定排队。生扮演的顾客进行劝解，另一生扮演的银行工作人员进行调解） 三、辩论规则
1.美和丑是双胞胎，有美的地方常常伴随着丑。出示混乱无序的图片。（景点游客翻越栏杆、街头行人闯红灯、售票处闹哄哄地插队买票）请同学说说自己的看法。
2.出示资料：北京市2007年1月18日确定，每月11日为“自觉排队日”，希望杜绝公共场所乱拥乱挤、城市交通乱行乱停等不文明行为。
3.由资料提炼市民的两种观点：
（1）设立“自觉排队日”可以培养大家文明的好习惯，这项举措真及时。
（2）排队是最普通的日常行为，设立“自觉排队日”会让人觉得中国人缺乏素质，尤其是北京这样的国际化大都市。
4.结合刚才看到的图片，选择自己所持的观点，谈一谈看法。
5.师小结：排队在我们日常生活中是一种常见的现象，排队是为了有序、高效，更是有素养的一种体现。
四、继续规则之美
1.说起排队之美，有一种队伍，展示的是一支部队的灵魂，一个国家的民族魂，那是一种怎样壮观的美啊！同学们觉得是哪种队伍呢？
2.观看阅兵式的图片，展示规则带来的雄壮美，激起孩子们内心由这种雄壮美引发的强烈震撼。
3.在孩子们心情澎湃的时刻，出示资料，请孩子们轮流来朗读，感知按规则排队的秩序美。
由于货源紧张，运输不畅，日本地震重灾区宫城县仙台市随处可见排着长队等待购买食品等物资的市民，没有哄抢，没有抬高物价，秩序井然。
地震还造成了至少100万户居民家庭缺水。仙台有一地由于取水的人太多，于是专门安排在一个大操场上发水，在地上画个“蛇”形图，从而容纳更多的人排队取水。
地震后，很多地方停电，灾民排队等候手机充电；一男孩拿着一盒泡面，冒雪等待开水；一大堆人排队等加油，一大堆人排队等疏散，市民排队过马路……井然有序，既无大声喧哗，也无拥挤不堪，成了地震中一个特别的景观。
五、确立规则
1.在我们的日常生活中，排队是我们熟悉的，也是一项必不可少的活动。咱们看看哪些场合需要排队？（学生讨论：就餐、做操、去专用教室上课、一些集体活动等）
2.有序排队是校园一道独特的风景。下面我们分组讨论本班的排队规则，写在叶片上。
孩子们讨论的规则有：
（1）排队要保持安静。
（2）排队不能挤来挤去，同学之间有一定的间隔。
（3）不小心碰撞到同学要说“对不起”。
（4）服从老师或队长的指挥。
（5）上下楼梯靠右走。
（6）队伍与队伍之间也要有一定的间隔，最好是两米左右。
（7）要按规定路线走。
3.各小组交流汇报，重复的规则不用汇报。汇报结束，由小组长将写有规则的树叶粘贴到黑板上的树干上，贴成一棵“规则树”。
（作者单位：浙江兰溪实验小学）