论文部分内容阅读
为了制定科学、合理的医学院校人文素质教育评价指标体系(以下简称指标体系)，提升医学院校人文素质教育质量和教育效果，提高医学生的人文素质，本文在文献回顾的基础上，构建了指标体系的基本框架。同时，运用德尔菲法、层次分析法等对指标体系进行论证并确定权重。最终，构建了包括5个一级指标、17个二级指标的人文素质教育评价指标体系，并确立了各指标权重。指标体系体现了新的教学理念、人文理念，结构及内容更为合理。