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从构成学习动机的三个方面入手,分析了学前大专班学员的学习动机现状:认知内驱力较弱,但不同的学习内容,强度不同,认知内驱力的低下与幼儿教师这一群体的人格特征有关;自我提高内驱力是推动学员学习的主要动力,但具有强烈的功利主义倾向,成人教育中低学业失败的威胁降低了其对学习的促进作用;附属内驱力很弱.通过以上分析提出了培养激发学员学习动机的三点建议.