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【摘 要】多媒体教学的发展，给板书在教学领域中的地位带来了冲击，甚至完全取代了板书。本文旨在对多媒体教学时代下的板书危机及其发展出路提出一些思考，以期为学校的课堂教学和教学模式改革提供一些参考。
【关键词】多媒体 板书危机 发展出路
一、引言
当今世界，信息技术的发展日新月异，并广泛应用于社会生产和生活的各个领域。多媒体在教学领域的应用，标志着学校教学由传统的黑板时代走向白板时代，由此带来了板书地位的削弱，导致板书危机。
二、多媒体和板书在教学中应用的现状分析
多媒体和板书作为教学的两大辅助媒介，应用十分广泛。对其现状进行分析有利于了解多媒体和板书的应用情况、分析板书危机的原因、积极探索其发展出路。
（一）多媒体在教学领域的应用已是必然。随着信息技术的发展、教师应用技术能力的提高、教育经费增加，多媒体在教学领域经历了一个“有无到有、由发达地区走向落后地区、由城市走向农村”的发展历程。21世纪以来，多媒体以强劲的发展势头，迅速成为教学的辅助工具。多媒体由于其自身的“信息量大、快捷方便、视觉效果好、效率高”等优点，成为新时代教学的必然选择。目前在我国部分地区，由于教师信息技术应用能力落后、教育经费不足等因素制约，多媒体教学还未普遍推广，但多媒体应用于教学是一种必然的趋势。
（二）多媒体“受宠”和板书“失宠”问题。在当前的教学中，两种教学媒体并存，板书使用减少甚至完全被多媒体取代。多媒体日渐成为教学的主流媒介。板书生存状况堪忧。
（三）关于多媒体和板书的“重点论”和“二元论”观点。所谓重点论观点是着重强调板书的重要性。如，2014年教师节前夕，于丹在微博上呼吁，教学工作应该回归“板书时代”。二元论观点就是多媒体教学和板书的有机结合。杨毓认为在课堂教学中，多媒体教学要依据现代教育思想解决两种媒体的关系，一方面要合理利用传统教学媒体，同时积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，达到准确、迅速传输教学信息的目的。
三、板书危机的内涵、原因和问题分析
多媒体教学时代下，板书失去了活力，加上多媒体教学本身存在的问题，使得人们开始反思多媒体教学，重新认识板书的教学价值和作用。
（一）板书危机的内涵。板书危机是指在多媒体教学时代下，多媒体在教学领域的应用和当今时代对快速获取知识和信息的要求与传统板书不相适应，使得传统教学板书的价值被忽略，导致了教学中板书被多媒体取代的困境。
（二）板书危机产生的原因。板书危机的出现主要有两大原因：外因是多媒体在教学中的应用；内因是板书由于自身传递信息量少、书写速度慢、色彩形式单一等弱点与快节奏获取知识和信息的时代要求不相适应的矛盾。
（三）板书危机导致的问题。板书作为一种教学艺术的价值被忽视，带来以下诸多问题：
1.不利于汉字的书写。老师和学生成为键盘敲击者，汉字的拼音学习熟练程度超过了汉字的笔画熟练程度，使得汉字得不到较好地传承，很多老师和学生汉字书写不规范，长期下去不利于中华文化的传承和发展。
2.多媒体过度使用的弊端。张红认为过度依赖多媒体将导致师生情感交流减弱、学生情绪厌倦、学生思维发展受限、课后复习不力等问题。
3.教师示范作用的减弱。葛健锋认为教学板书是教师教学思路的整体反映，是教师教学智慧的集中体现，是教师在教学过程中引导学生学习，帮助学生理解和记忆，以及启发学生思考的重要手段。
四、化解板书危机的发展出路分析
板书危机是当代教学实践中的产物，探索板书危机的发展出路对于教学实践意义重大。
（一）板书不能废弃是前提。尽管多媒体应用已成必然，但是板书不能废弃应该成为解决板书危机的前提。板书不能废有以下理由：第一，好的板书设计能直观展现教学内容的脉络，有利于学生整体感知概括能力的提高；第二，板书内容在黑板上保留时间较长，便于学生总结归纳、复习巩固。第三，多媒体课件一闪而过，对学生的感官刺激时间较短，学生很难把握住课程的逻辑结构和要点。第四，从文化角度来讲，板书有利于汉字传承和发展。
（二）教学模式改革是关键。课堂教学效率的高低，并不是多媒体和板书的使用问题，关键是有没有建立高效的教学模式。例如，在全国新课程改革的背景下，山东省昌乐二中就创新课堂教学模式，提出了“271高效课堂模式”，该模式强调学生的自主合作学习，发挥学生的自主性和探究性；同时也强调老师的引导作用，多媒体使用明显减少，板书的使用明显增加，优化了两种教学媒介的使用结构。
（三）加强教师培训是重点。教师在教育活动中起着主导作用，因此，加强师范生、一线教师的培养，使他们掌握多媒体技术和板书设计能力是化解板书危机的现实手段。
五、结语
板书危机是当代教学实践的产物，对于板书危机的研究和出路分析有利于推动教学实践的发展。相信未来，学界将会为化解板书危机提出科学的方法。
【参考文献】
[1]杨毓.教育信息化环境下多媒体教学模式的探讨[J].计算机工程与科学，2014（S1）.
[2]张红.多媒体教学中存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2009，37（22）.
[3]葛健锋.浅谈教学板书的特点[J].黑河教育，2012.（04）.
[4]谈振宇.我眼中的高效课堂[J].科学大众（科学教育），2011（04）.
【关键词】多媒体 板书危机 发展出路
一、引言
当今世界，信息技术的发展日新月异，并广泛应用于社会生产和生活的各个领域。多媒体在教学领域的应用，标志着学校教学由传统的黑板时代走向白板时代，由此带来了板书地位的削弱，导致板书危机。
二、多媒体和板书在教学中应用的现状分析
多媒体和板书作为教学的两大辅助媒介，应用十分广泛。对其现状进行分析有利于了解多媒体和板书的应用情况、分析板书危机的原因、积极探索其发展出路。
（一）多媒体在教学领域的应用已是必然。随着信息技术的发展、教师应用技术能力的提高、教育经费增加，多媒体在教学领域经历了一个“有无到有、由发达地区走向落后地区、由城市走向农村”的发展历程。21世纪以来，多媒体以强劲的发展势头，迅速成为教学的辅助工具。多媒体由于其自身的“信息量大、快捷方便、视觉效果好、效率高”等优点，成为新时代教学的必然选择。目前在我国部分地区，由于教师信息技术应用能力落后、教育经费不足等因素制约，多媒体教学还未普遍推广，但多媒体应用于教学是一种必然的趋势。
（二）多媒体“受宠”和板书“失宠”问题。在当前的教学中，两种教学媒体并存，板书使用减少甚至完全被多媒体取代。多媒体日渐成为教学的主流媒介。板书生存状况堪忧。
（三）关于多媒体和板书的“重点论”和“二元论”观点。所谓重点论观点是着重强调板书的重要性。如，2014年教师节前夕，于丹在微博上呼吁，教学工作应该回归“板书时代”。二元论观点就是多媒体教学和板书的有机结合。杨毓认为在课堂教学中，多媒体教学要依据现代教育思想解决两种媒体的关系，一方面要合理利用传统教学媒体，同时积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，达到准确、迅速传输教学信息的目的。
三、板书危机的内涵、原因和问题分析
多媒体教学时代下，板书失去了活力，加上多媒体教学本身存在的问题，使得人们开始反思多媒体教学，重新认识板书的教学价值和作用。
（一）板书危机的内涵。板书危机是指在多媒体教学时代下，多媒体在教学领域的应用和当今时代对快速获取知识和信息的要求与传统板书不相适应，使得传统教学板书的价值被忽略，导致了教学中板书被多媒体取代的困境。
（二）板书危机产生的原因。板书危机的出现主要有两大原因：外因是多媒体在教学中的应用；内因是板书由于自身传递信息量少、书写速度慢、色彩形式单一等弱点与快节奏获取知识和信息的时代要求不相适应的矛盾。
（三）板书危机导致的问题。板书作为一种教学艺术的价值被忽视，带来以下诸多问题：
1.不利于汉字的书写。老师和学生成为键盘敲击者，汉字的拼音学习熟练程度超过了汉字的笔画熟练程度，使得汉字得不到较好地传承，很多老师和学生汉字书写不规范，长期下去不利于中华文化的传承和发展。
2.多媒体过度使用的弊端。张红认为过度依赖多媒体将导致师生情感交流减弱、学生情绪厌倦、学生思维发展受限、课后复习不力等问题。
3.教师示范作用的减弱。葛健锋认为教学板书是教师教学思路的整体反映，是教师教学智慧的集中体现，是教师在教学过程中引导学生学习，帮助学生理解和记忆，以及启发学生思考的重要手段。
四、化解板书危机的发展出路分析
板书危机是当代教学实践中的产物，探索板书危机的发展出路对于教学实践意义重大。
（一）板书不能废弃是前提。尽管多媒体应用已成必然，但是板书不能废弃应该成为解决板书危机的前提。板书不能废有以下理由：第一，好的板书设计能直观展现教学内容的脉络，有利于学生整体感知概括能力的提高；第二，板书内容在黑板上保留时间较长，便于学生总结归纳、复习巩固。第三，多媒体课件一闪而过，对学生的感官刺激时间较短，学生很难把握住课程的逻辑结构和要点。第四，从文化角度来讲，板书有利于汉字传承和发展。
（二）教学模式改革是关键。课堂教学效率的高低，并不是多媒体和板书的使用问题，关键是有没有建立高效的教学模式。例如，在全国新课程改革的背景下，山东省昌乐二中就创新课堂教学模式，提出了“271高效课堂模式”，该模式强调学生的自主合作学习，发挥学生的自主性和探究性；同时也强调老师的引导作用，多媒体使用明显减少，板书的使用明显增加，优化了两种教学媒介的使用结构。
（三）加强教师培训是重点。教师在教育活动中起着主导作用，因此，加强师范生、一线教师的培养，使他们掌握多媒体技术和板书设计能力是化解板书危机的现实手段。
五、结语
板书危机是当代教学实践的产物，对于板书危机的研究和出路分析有利于推动教学实践的发展。相信未来，学界将会为化解板书危机提出科学的方法。
【参考文献】
[1]杨毓.教育信息化环境下多媒体教学模式的探讨[J].计算机工程与科学，2014（S1）.
[2]张红.多媒体教学中存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2009，37（22）.
[3]葛健锋.浅谈教学板书的特点[J].黑河教育，2012.（04）.
[4]谈振宇.我眼中的高效课堂[J].科学大众（科学教育），2011（04）.