论文部分内容阅读
摘 要：随着对十八届四中全会精神及《国务院关于加快现代职业教育的决定》的深入性学习，我们每一名现代化职业教育从业者都在学习的同时，感受到新的机遇来临时所带来的契机。本文主要针对在现代职业教育中抓住新机遇展开分析和探讨。
关键词：新机遇；推进；职业教育；发展
随着当前我国教育的不断改革，现代职业教育发展也迎来了重大的机遇，在此情形下，如何有效的抓住新机遇，并且进一步推动现代职业教育成为研究的重点。
一、新机遇下推动现代职业教育发展的重要意义
在党中央的正确决定下，整个现代化职业教育体系已经由原先的陈旧化转为了先进化，由传统的促进就业理念，调整为了现在的输送人才理念。这不仅对满足国民生产升级、生活水平提升起着至关重要的作用，还会实现伟大的中华民族复兴具有深远影响。
通过学习精神我们认清了2015—2020年国家的主要教育目标，并且通过自身情況与指导决定相结合，通过仅仅围绕现阶段职业教育所遇到的问题和挑战，在抓住新机遇的同时最终制定出一套适合我们自身发展的现代职业教育途径。相信在严格执行这些具体的举措后，我们的现代职业教育将会向未来的社会发展中输送源源不断的职业型技术技能人才。
二、新机遇下的职业教育规划
自改革开放至今，我国对于教育工作可以说起到了前所未有的关注。但很多时候我们不可回避，由于种种原因这种关注只是停留在口号上，这就需要我们职业教育工作者通过实践工作不断总结、提升，制定出复合当今学生与社会需求的职业化教育规划，最终打造“世界特色、中国制造”的职业教育环境。
（一）统筹规划
在当前的职业教育规划工作中，应当对各级职业教育学院进行统筹规划，将一批有实力、有特色的职业化院校进行通往高等院校的转型升级，以此加强职业教育与高等教育的衔接，通过新机遇下的职业教育这股东风来乘势而上，为学生搭建多样、多选择、多渠道的成才捷径。
（二）激发职业教育办学力量
现代职业教育规划过程中，应当通过新的机遇与挑战来激发职业教育办学力量。我们常说机遇与挑战并存，而现代化职业教育发展更是如此。我们不能在新的机遇面前坐享其成，要通过引导社会及企业的目光，来激发现代职业教育办学教育，通过社会及企业的需求来培养学生，最终通过不断的修正与改革来最大程度激发职业教育的发展。
（三）重新规划和升级授课内容
现代职业教育过程中扩大生源与输送人才的同时，我们不能忽略对授课内容的提升与规划。通过对以往的职业教育研究我们发现，不论是职业教育还是高等教育，都或多或少的存在一定的需求不对称。这种现状存在于企业需求与学生掌握的知识点不对称、也存在与学生想要学的与学校所传授的知识存在不对称。想要对这种现状进行规划与改进，就必须积极寻求校企结合、工学合作，通过教学与生产直接对话、职业教育与终身教育衔接，着重实际应用而非片面的书本知识来强化职业技术培养。
（四）善于抓住职业发展保障机制
在现代职业教育发展中，应当善于抓住新机遇环境下的职业发展保障机制。我们知道，任何一种教育都必须依托于社会、政府以及民众的支持与帮助。这其中，需要政府提供足以支撑现代化职业教育发展的经费投入，需要社会提供一系列妥善、稳定的就业机制、需要民众对职业教育与高等教育一视同仁。不可否认，在现实的生活与工作中，国民依旧没有摆正职业教育与高等教育的区别，在内心深处依旧认为接受职业教育的学生要比高等教育的学生低人一等，久而久之会导致那些适合接受职业教育的学生通过拔苗助长挤入高等教育的门槛，不仅占用了高等教育的资源还会让这些适合接受职业教育的学生跟不上高校的学习步伐，最终自暴自弃。
另外，在新机遇下的现代化职业教育必须强调组织领导的重要性。只有职业学院不在强调面子工程，用最科学的办法来对教师进行督导和评测，才能够做到良好的授课环境，让学生没有任何的后顾之忧的畅游于知识的海洋中。
三、新机遇下职业教育对师生的要求
现代化职业教育与其他教育一样，都在强调人的重要性。而职业教育又不同于其他教育机构，职业教育更加侧重于培养实战型技术人才。
第一，新机遇下的职业教育要求从业教师必须自身拥有过人的技术与深厚的知识储备，通过实践与理论的有机融合，最终才能够培养出适应社会发展的复合型人才。在实际的工作中，我们强调教师在具备一系类的教师职称与资质外，还必须有与所授专业相匹配的专业技术职称，对于一些主打学科还要有一定的从业经验。
第二，对职业教育下学生的要求。可以说，社会、企业、教师只是整个教育发展的东风，而真正决定成功与否的主体则是学生。现在的学生比较容易容易满足现状，缺乏一点“闯”的尽头。对于这类年轻而自制力较差的同学，则要通过考试、评测来进行激励。鼓励学生在毕业前拥有毕业证的同时，尽可能多的考取职业资格证书，用一些成功学生的案例来激励学生的学习兴趣。
四、结束语
总而言之，在新机遇、新挑战环境下的现代化职业教育发展过程中，我们必须调动起一切可以调动的力量，让学生明确学习的目的，时刻不忘初心、努力学习；让教师理解教书育人的终极方向，通过不断提升自我水平、积极参加各类专业培训与继续教育，来承担起时代赋予我们的重任，从而实现现代化职业教育的大跨步发展。
参考文献：
[1]岳小战.抓住新机遇推动现代职业教育发展[J].河南教育（职成教版），2016，01：8.
[2]燕合义，班桂莲.抓住机遇 加快职业教育的发展[J].中国教育技术装备，2008，23：8-9.
[3]叶颜青.抓住机遇，促进中等职业教育又好又快发展——对我市中等职业教育发展前景的思考[J].科教文汇（下旬刊），2012，05：51-52.
[4]鲁昕.认清形势 抓住机遇 加快推进职业教育的改革创新和发展——在全省职业教育工作座谈会上的讲话（节选）[J].职业技术教育研究，2004，11：4-8.
关键词：新机遇；推进；职业教育；发展
随着当前我国教育的不断改革，现代职业教育发展也迎来了重大的机遇，在此情形下，如何有效的抓住新机遇，并且进一步推动现代职业教育成为研究的重点。
一、新机遇下推动现代职业教育发展的重要意义
在党中央的正确决定下，整个现代化职业教育体系已经由原先的陈旧化转为了先进化，由传统的促进就业理念，调整为了现在的输送人才理念。这不仅对满足国民生产升级、生活水平提升起着至关重要的作用，还会实现伟大的中华民族复兴具有深远影响。
通过学习精神我们认清了2015—2020年国家的主要教育目标，并且通过自身情況与指导决定相结合，通过仅仅围绕现阶段职业教育所遇到的问题和挑战，在抓住新机遇的同时最终制定出一套适合我们自身发展的现代职业教育途径。相信在严格执行这些具体的举措后，我们的现代职业教育将会向未来的社会发展中输送源源不断的职业型技术技能人才。
二、新机遇下的职业教育规划
自改革开放至今，我国对于教育工作可以说起到了前所未有的关注。但很多时候我们不可回避，由于种种原因这种关注只是停留在口号上，这就需要我们职业教育工作者通过实践工作不断总结、提升，制定出复合当今学生与社会需求的职业化教育规划，最终打造“世界特色、中国制造”的职业教育环境。
（一）统筹规划
在当前的职业教育规划工作中，应当对各级职业教育学院进行统筹规划，将一批有实力、有特色的职业化院校进行通往高等院校的转型升级，以此加强职业教育与高等教育的衔接，通过新机遇下的职业教育这股东风来乘势而上，为学生搭建多样、多选择、多渠道的成才捷径。
（二）激发职业教育办学力量
现代职业教育规划过程中，应当通过新的机遇与挑战来激发职业教育办学力量。我们常说机遇与挑战并存，而现代化职业教育发展更是如此。我们不能在新的机遇面前坐享其成，要通过引导社会及企业的目光，来激发现代职业教育办学教育，通过社会及企业的需求来培养学生，最终通过不断的修正与改革来最大程度激发职业教育的发展。
（三）重新规划和升级授课内容
现代职业教育过程中扩大生源与输送人才的同时，我们不能忽略对授课内容的提升与规划。通过对以往的职业教育研究我们发现，不论是职业教育还是高等教育，都或多或少的存在一定的需求不对称。这种现状存在于企业需求与学生掌握的知识点不对称、也存在与学生想要学的与学校所传授的知识存在不对称。想要对这种现状进行规划与改进，就必须积极寻求校企结合、工学合作，通过教学与生产直接对话、职业教育与终身教育衔接，着重实际应用而非片面的书本知识来强化职业技术培养。
（四）善于抓住职业发展保障机制
在现代职业教育发展中，应当善于抓住新机遇环境下的职业发展保障机制。我们知道，任何一种教育都必须依托于社会、政府以及民众的支持与帮助。这其中，需要政府提供足以支撑现代化职业教育发展的经费投入，需要社会提供一系列妥善、稳定的就业机制、需要民众对职业教育与高等教育一视同仁。不可否认，在现实的生活与工作中，国民依旧没有摆正职业教育与高等教育的区别，在内心深处依旧认为接受职业教育的学生要比高等教育的学生低人一等，久而久之会导致那些适合接受职业教育的学生通过拔苗助长挤入高等教育的门槛，不仅占用了高等教育的资源还会让这些适合接受职业教育的学生跟不上高校的学习步伐，最终自暴自弃。
另外，在新机遇下的现代化职业教育必须强调组织领导的重要性。只有职业学院不在强调面子工程，用最科学的办法来对教师进行督导和评测，才能够做到良好的授课环境，让学生没有任何的后顾之忧的畅游于知识的海洋中。
三、新机遇下职业教育对师生的要求
现代化职业教育与其他教育一样，都在强调人的重要性。而职业教育又不同于其他教育机构，职业教育更加侧重于培养实战型技术人才。
第一，新机遇下的职业教育要求从业教师必须自身拥有过人的技术与深厚的知识储备，通过实践与理论的有机融合，最终才能够培养出适应社会发展的复合型人才。在实际的工作中，我们强调教师在具备一系类的教师职称与资质外，还必须有与所授专业相匹配的专业技术职称，对于一些主打学科还要有一定的从业经验。
第二，对职业教育下学生的要求。可以说，社会、企业、教师只是整个教育发展的东风，而真正决定成功与否的主体则是学生。现在的学生比较容易容易满足现状，缺乏一点“闯”的尽头。对于这类年轻而自制力较差的同学，则要通过考试、评测来进行激励。鼓励学生在毕业前拥有毕业证的同时，尽可能多的考取职业资格证书，用一些成功学生的案例来激励学生的学习兴趣。
四、结束语
总而言之，在新机遇、新挑战环境下的现代化职业教育发展过程中，我们必须调动起一切可以调动的力量，让学生明确学习的目的，时刻不忘初心、努力学习；让教师理解教书育人的终极方向，通过不断提升自我水平、积极参加各类专业培训与继续教育，来承担起时代赋予我们的重任，从而实现现代化职业教育的大跨步发展。
参考文献：
[1]岳小战.抓住新机遇推动现代职业教育发展[J].河南教育（职成教版），2016，01：8.
[2]燕合义，班桂莲.抓住机遇 加快职业教育的发展[J].中国教育技术装备，2008，23：8-9.
[3]叶颜青.抓住机遇，促进中等职业教育又好又快发展——对我市中等职业教育发展前景的思考[J].科教文汇（下旬刊），2012，05：51-52.
[4]鲁昕.认清形势 抓住机遇 加快推进职业教育的改革创新和发展——在全省职业教育工作座谈会上的讲话（节选）[J].职业技术教育研究，2004，11：4-8.