课堂提问是课堂教学中必不可少的一个环节，课堂提问作为教师和学生互动的一种手段，既可以调动学生学习的积极性、主动性和参与性，又能够检查学生对知识的掌握程度。随着课程改革的不断推进，我国小学教育越来越注重学生整体素质的提高。课堂提问是提高素质教育的重要环节，对于小学语文学习显得越来越重要，那么如何有效的进行提问是每个语文老师关心的问题。本人针对课堂提问在小学语文教学中有效性提出了几点措施。
　　小学语文是语文教学的基础，对學生今后学习语文具有重要的影响。课堂提问是小学语文课中重要的一个环节，对学生学习语文课具有重要的作用。但是现在很多语文课的课堂提问存在一些问题，有的教师提问偏离了学生学习的能力水平和思考习惯。教师的课堂提问内容过于形式化，有些教师在问题选择上过于简单不需要学生动脑思考，阻碍了学生思考能力的发展。长期如此，会造成学生注意力不集中，失去学习语文的兴趣。因此，提高课堂提问在小学语文教学中的有效性显得十分必要。
　　1 课堂提问在小学语文教学中的重要作用
　　小学语文课程标准强调师生互动和对话，提问是实现师生互动的重要手段。在语文教学课堂上，课堂提问可以启发学生的思维、提供教学线索、提高学生学习的能力。有效的课堂提问能够改进课堂教学，提高课堂教学效果。有效的课堂提问，能够贯彻新课程理念，推进新课程实施。课堂提问要准确恰当，这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。课堂提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，在教学中得到了广泛的使用。适时、准确、恰当的提问，能够将课堂变得轻松自如，能够将学生引向知识、能力、发展的目标。能够展示学生的聪明才智，提高学生的自信心，调动学生学习的积极性。课堂提问对老师更好的驾驭课堂起着十分重要的作用。
　　2 课堂提问在小学语文教学中的有效性策略
　　2.1 结合学生能力提高课堂参与
　　在很多语文课上，课堂提问的作用发挥得不够，有时学生答非所问，有时答者寥寥，教师提问得不到学生配合达不到预期的教学效果。原因是教师提问的内容只能处于浅层化，没有从学生实际能力出发。问题的设置比较随意化，导致了很多提问都成了无效提问，学生参与性差。所以，在语文课堂上问题设置要结合学生的能力，不能过于简单或超出学生知识能力范围。问题的设置要接近学生最近的发展区，根据学生的能力，使学生能够主动积极地思考，提高学生参与的积极性。例如在学习《小狐狸卖空气》时，老师就不要设置“小狐狸把东西卖给了谁”，这样过于简单的问题。如果把问题换成“小狐狸为什么要卖空气”，这个问题难度适中，具有思考价值。这样的问题可以提高小学生的兴趣，增强小学生的参与性。
　　2.2 设定主要问题统领课堂效率
　　现在的语文课堂上还是存在着“满堂问、随便问”的现象，使课堂效率低下，学生思维得不到有效锻炼。时间久了，简单机械的问答会使学生产生厌倦的情绪。要改变这种现状，就要从课堂提问入手，增强提问的整体性，教师要围绕教材内容，根据教学目标设置一个能够统领全文的问题。课堂设计抓住一两个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的统领性的问题。例如在学习《田忌赛马》时，教师就应该设立两个统领课堂的问题。教师可以设置“田忌赛马的结果如何”，“他用什么样的方法得到了这样赛马的结果”围绕这两个问题，学生对这篇文章的主要内容及要体现的中心含义就会全面的掌握。这样设置可以明确问题思路，提高学生的学习效率及教师教学效率。
　　2.3 丰富提问形式保证课堂互动
　　丰富多样的提问形式可以丰富语文课堂的内容，活跃语文课堂气氛，让学生对课堂提问这一环节充满兴趣，从而增强师生互动。教师要抛开以往单一的提问形式，采用多种多样的形式进行课堂提问，提高课堂的互动，更好的达到教学的目的。教师可以通过填空式、过渡式、选择式、比较式、连环式等提问方式进行课堂提问，通过这些提问方式，吸引学生的注意力提高学生与教师的互动。例如在复习拼音时，教师可以把全班同学进行分组，由教师依次向每组提问，提出的问题要照顾每组的所有成员，让每一个成员都有与教师互动的机会。回答正确的成员可以从教师那里得到一个小奖励。这样的提问方式可以提高教师与学生的互动，激发学生学习语文的兴趣。
　　3 结语
　　课堂提问对小学语文课堂教学具有十分重要的意义。通过提问可以调动学生的积极性，可以调动师生之间的互动，培养学生的综合能力。通过课堂提问能够提高学生的学习效率及教师的教学成果。因此教师在设计课堂问题上做到有的放矢，结合学生的实际能力。问题设置要把握课程节奏，适时提出问题，提高问题的有效性。让课堂提问这一教学方法，更好地服务于学生，提高学生语文水平。
　　（作者单位：安徽省合肥市长丰县造甲乡中心学校）