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立足实际,搭建城乡教育共同体,探索"校际间管理理念互补、教师教研互动、教育资源互助"的共同发展模式;创新机制,开辟教师队伍整体素质提升的新途径;以校长共同体为依托,提升中小学精细化管理水平;多元驱动,教育发展驶入快车道,[1]实现基础教育质量的整体提高。
城乡互动 均衡发展——厦门市翔安区建立城乡教育共同体促进义务教育均衡发展的实践与思考
【摘 要】
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立足实际,搭建城乡教育共同体,探索"校际间管理理念互补、教师教研互动、教育资源互助"的共同发展模式;创新机制,开辟教师队伍整体素质提升的新途径;以校长共同体为依托,提升
【机 构】
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厦门市翔安区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年01期
【基金项目】
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2012年度全国教育科研“十二五”规划课题“基于教师专业发展需求的城乡教育共同体研究”(项目编号:FFB120547)阶段性研究成果
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