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摘 要:大学生综合素质是大学生个体素质和群体素质的综合体现。大学生综合素质具有个体性特征,又具有多维性特征。当代大学生都具有良好的专业素质,但是综合素质却稍低,体育专业尤为明显。本文从体育教育专业大学生应该具备的综合素质入手,对高校体育教育专业学生综合素质的培养进行了简要的分析与论述。
关键词:体育教育 素质教育 综合素质
中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-044-01
综合素质是以开发大学生基本素质和发展性素质为着力点,进一步深化教学主渠道外的,有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目,重点在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、技能培训等五个方面引导和帮助广大学生完善智能结构,全面成长成才。这五个层面相互关联、相互影响共同决定着大学生的综合素质。大学生不仅学专业知识和专业技能,更重要的是要学会如何适应新的环境并在新的环境中不断学习、创新和自我发展。
一、体育教育专业大学生应具有的综合素质
首先,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观潜移默化地促进学生良好思想品德的形成是综合素质的组成部分;其次,在一专多能的要求下体育专业大学生不仅要具备专业的技术技能、良好的运动能力和扎实的体育基本理论,还要拥有良好的人文素质;再次,社会要求人才具有良好的心理素质,生活中优胜劣汰是发展的规律,没有敢于开拓进取的心理意识;没有风险意识、挫折意识;没有良好的心理承受力无法适应激烈的社会竞争。
二、高校体育教育专业大学生综合的培养
(一)存在的问题
1.知识结构不合理过于单一
只重视对本专业知识和技能的学习和身体运动能力的提高,忽略了其它方面的学习和相关领域或跨学科知识的掌握。例如:人文、科学、创新等,学习基础差和学习动力不足等也导致学生对其它领域知识的学习兴趣和学习动力不足等导致体育专业学生知识面比较狭窄。
2.欠缺系统的体育基础理论知识
我国体育专业学生的文化录取分数线较低(体育专业文化课录取分数线为同类考生的80%左右),所以许多体育专业学生是在高三时才突击体育加试项目而转考体育,导致体育专业的许多学生对基础的体育理论知识和技能的掌握十分匮乏,文化基础知识也相对低于其他专业的学生。
3.知识的综合运用能力较弱导致科研能力薄弱
大部分体育专业学生掌握的辅助学习手段较少,不能及时了解和跟踪现代科学知识的前沿。这在一定程度上制约了学生及时的认识体育专业本身的发展现状,不能准确的把握体育领域前沿趋势的发展方向,所以对知识的掌握难以达到活学活用的地步。而体育基础知识的匮乏和文化知识的欠缺对科研的进行也有很大的牵制作用。
(二)培养的措施
1.加强文化素质教育丰富人文素质底蕴
体育专业学生要具有较高的人文与科学素养,这对于独立人格的形成、社会责任感和使命感的树立是极为重要的,对于高校体育专业大学生来说,应该增加人文与科学课程的选修,丰富学生人文和科学知识,敦实学生人文底蕴和科学素养的基础。
2.开展有效的教育实习
教育实习使学生将所学到的专业基础知识、基础理论和基本技能综合运用于基础教育教学实践,能够改变理论与实践脱离的现状,在提高基础教育教学工作能力的过程中起者着重要的作用。合格的体育教师不仅有着很高的理论修养和高水平的专业技术,而且也要有较强的组织教学能力,掌握相应的教育教学方法、能有效的执行教学改革等各方面的能力。
3.建设现代化的校园营造文化氛围
校园文化给学生提供了自学、自我教育、自我发展的空间。许多走向社会的大学生是德、智、能、绩、健等方面的佼佼者,确不见得各门课考试成绩都是优秀,但是他们其中却有不少是学校社团活动的骨干,这充分反映了课堂之外校园文化的重要作用。学校提供的公共设施和创造的活动条件,能够满足体育教育专业学生的多种需求、充实体育专业学生的头脑,是完善体育专业学生知识结构的有效途径。
三、小结
体育教育专业学生综合素质普遍相对稍低,并且对体育教师职业悲观,这将极大地阻碍体育教育专业培养目标和培养人才质量的实现程度,而体育教育在学生的素质教育中有着不可取代的地位和作用,从而影响到我国学校体育的发展。如何全面提高体育教育专业学生的综合素质还有待进一步研究和探讨。
参考文献:
[1]杨芳良,刘少英.提高体育专业学生综合素质浅议[M].教育研究,2005
[2]王志结.有关素质教育中几个问题的理论思考[M].中国学校体育,2000.8):12.
[3]张贤松,等.面向21世纪构建高等体育教育专业素质课程新方案[J].成都体院学报,2000(5):27-29.
[4]中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定[N].中国教育报,1999-6-17(1).
[5]张学研,等.对普通高校体育教育专业学生能力的培养与评价的研究[J].体育科学,2000(6):15-18.
[6]杨改生,等.普通高校体育教育专业招生问题研究[J].中国体育科技,2000(4):30-31.
关键词:体育教育 素质教育 综合素质
中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-044-01
综合素质是以开发大学生基本素质和发展性素质为着力点,进一步深化教学主渠道外的,有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目,重点在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、技能培训等五个方面引导和帮助广大学生完善智能结构,全面成长成才。这五个层面相互关联、相互影响共同决定着大学生的综合素质。大学生不仅学专业知识和专业技能,更重要的是要学会如何适应新的环境并在新的环境中不断学习、创新和自我发展。
一、体育教育专业大学生应具有的综合素质
首先,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观潜移默化地促进学生良好思想品德的形成是综合素质的组成部分;其次,在一专多能的要求下体育专业大学生不仅要具备专业的技术技能、良好的运动能力和扎实的体育基本理论,还要拥有良好的人文素质;再次,社会要求人才具有良好的心理素质,生活中优胜劣汰是发展的规律,没有敢于开拓进取的心理意识;没有风险意识、挫折意识;没有良好的心理承受力无法适应激烈的社会竞争。
二、高校体育教育专业大学生综合的培养
(一)存在的问题
1.知识结构不合理过于单一
只重视对本专业知识和技能的学习和身体运动能力的提高,忽略了其它方面的学习和相关领域或跨学科知识的掌握。例如:人文、科学、创新等,学习基础差和学习动力不足等也导致学生对其它领域知识的学习兴趣和学习动力不足等导致体育专业学生知识面比较狭窄。
2.欠缺系统的体育基础理论知识
我国体育专业学生的文化录取分数线较低(体育专业文化课录取分数线为同类考生的80%左右),所以许多体育专业学生是在高三时才突击体育加试项目而转考体育,导致体育专业的许多学生对基础的体育理论知识和技能的掌握十分匮乏,文化基础知识也相对低于其他专业的学生。
3.知识的综合运用能力较弱导致科研能力薄弱
大部分体育专业学生掌握的辅助学习手段较少,不能及时了解和跟踪现代科学知识的前沿。这在一定程度上制约了学生及时的认识体育专业本身的发展现状,不能准确的把握体育领域前沿趋势的发展方向,所以对知识的掌握难以达到活学活用的地步。而体育基础知识的匮乏和文化知识的欠缺对科研的进行也有很大的牵制作用。
(二)培养的措施
1.加强文化素质教育丰富人文素质底蕴
体育专业学生要具有较高的人文与科学素养,这对于独立人格的形成、社会责任感和使命感的树立是极为重要的,对于高校体育专业大学生来说,应该增加人文与科学课程的选修,丰富学生人文和科学知识,敦实学生人文底蕴和科学素养的基础。
2.开展有效的教育实习
教育实习使学生将所学到的专业基础知识、基础理论和基本技能综合运用于基础教育教学实践,能够改变理论与实践脱离的现状,在提高基础教育教学工作能力的过程中起者着重要的作用。合格的体育教师不仅有着很高的理论修养和高水平的专业技术,而且也要有较强的组织教学能力,掌握相应的教育教学方法、能有效的执行教学改革等各方面的能力。
3.建设现代化的校园营造文化氛围
校园文化给学生提供了自学、自我教育、自我发展的空间。许多走向社会的大学生是德、智、能、绩、健等方面的佼佼者,确不见得各门课考试成绩都是优秀,但是他们其中却有不少是学校社团活动的骨干,这充分反映了课堂之外校园文化的重要作用。学校提供的公共设施和创造的活动条件,能够满足体育教育专业学生的多种需求、充实体育专业学生的头脑,是完善体育专业学生知识结构的有效途径。
三、小结
体育教育专业学生综合素质普遍相对稍低,并且对体育教师职业悲观,这将极大地阻碍体育教育专业培养目标和培养人才质量的实现程度,而体育教育在学生的素质教育中有着不可取代的地位和作用,从而影响到我国学校体育的发展。如何全面提高体育教育专业学生的综合素质还有待进一步研究和探讨。
参考文献:
[1]杨芳良,刘少英.提高体育专业学生综合素质浅议[M].教育研究,2005
[2]王志结.有关素质教育中几个问题的理论思考[M].中国学校体育,2000.8):12.
[3]张贤松,等.面向21世纪构建高等体育教育专业素质课程新方案[J].成都体院学报,2000(5):27-29.
[4]中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定[N].中国教育报,1999-6-17(1).
[5]张学研,等.对普通高校体育教育专业学生能力的培养与评价的研究[J].体育科学,2000(6):15-18.
[6]杨改生,等.普通高校体育教育专业招生问题研究[J].中国体育科技,2000(4):30-31.