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摘 要新时期，在初中数学教学课堂，教师通过运用现代化与信息技术，进一步提高了课堂教学效率，基于此，本文结合教学实际，有效的对其进行了具体研究，希望分析能够不断提高教学质量。
关键词初中数学;现代化技术;分析
中图分类号：B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0020-01
现阶段，随着教学改革深入开展，信息化技术被广泛运用于教学课堂，作为初中数学教师，要积极探索教育现代化与信息技术的整合策略，从而才能不断提高教学有效性。
一、构建动态的教学模式
数学教育的内容相比较而言非常抽象化，对于初中生来说，具有一定的难度，很多初中生在学习数学知识时都会遇到瓶颈，如果这种情况不能得到缓解，会给学生造成严重的影响，尤其是在一些应用题型方面，学生无法通过已掌握的数学知识对其问题进行分析，简单来说，就是学生对于数学知识点的深刻内涵掌握较浅。如《变量与函数》一课中，其主要的目的是让学生对变量和常量进行了解，同时还要掌握用变量的代数式将另一个变量表示出来。由于学生对这种问题都会感到困惑，所以在实际教学中，教师可以通过多样化的教学方式进行，例如可以选择情境教学的方式，通过多媒体的利用，对学生提出相应的问题。教师可以先用多媒体为学生们播放一个情境动画，该动画主要是一辆汽车用60千米/小时的速度进行均速形式，那么行驶的主要长度为S千米，时间则为t小时，在动画播放结束后，教师要给予学生充足的时间进行思考和探究，对变化的量进行分析，同时应该让学生们试试看如果用t的式子将s表示出来。对于这种应用解答题来说，是学生们经常会遇到的，而教师要做的就是指导学生对汽车行驶的长度以及时间变化进行分析，通过图表的方法将其表现出来，这样可以让学生对该问题更加直观的进行分析，长此以往，学生就会掌握这种类型题的解答方法。由此可以看出，在初中数学教学中，教师可以将多媒体以及现代技术进行充分利用，这样可以有效解决数学抽象化的问题，还能调动学生的积极性，提高课堂教学的质量。
二、实现教学效果的反馈
就目前我国学校来说，在教学条件上有了极大的改善，智能设备在课堂教学中占据着重要的位置，通过智能设备的信息交互性，教师可以为学生提供数学相关的信息，使课堂教学效果得到明显的提升。通常来说，智能设备可以为学生们呈现出更加丰富多彩的知识内容，将课堂教学氛围进行改变，使学生的学习方式更加灵活，可以有效激发学生对数学的兴趣。在实际课堂教学中，教师可以利用信息交互性，将一些练习题与其进行结合，像在导入环节中，教师可以通过练习的方式对学生的预习效果进行检测，同样在重点教学环节中，也可以通过练习的方式对学生学习情况进行评价和纠正。例如：学生可以对出现的错题进行准确划分，整理好典型错题集和难题集，通过多媒体题库的形式反馈在一个信息平台上，结合平台总结与筛选，归纳学生易错点，这样教师节省了审阅时间，利于进行综合分析，以提高教学效率。另外，在课堂总结环节中，及时可以对整堂课的教学情况进行检测。通过练习的具体情况，教师可以给予学生相应的表扬等，从而激发学生的上进心。
三、进行有效的自主探索
在我國科学技术不断发展的过程中，计算机的出现给人们的生活及工作带来了极大的便利，通过信息技术的教学方法，可以有效提高课堂教学的效率。在课堂教学中，充分利用信息技术，可以为学生们创造新颖的教学环境，通过教学模式的改变，可以有效推动学生自主学习的完成，实现以学生为教学主体的目的。对于初中数学实验来说，很多情况下都会因为实验器材等因素的限制，无法真正实现实验教学，而有效的利用信息技术可以将课堂教学进行转变，让学生们感受到数学实验的魅力，尤其是一些图形的几何性质等，都可以让学生主动发现。例如在《正比例函数中y随x变化》一课中，这种规律性的教学很难通过课本完成，教师利用几何画板可见将其展现给学生，让学生对图像的位置进行直观的观察，并告诉学生横纵坐标所发生的变化，让学生们对其进行探讨。通过几何画板的演示，学生们更加直观的了解这项知识，使数学知识更加直观。
四、不断提高数学课堂效率
在课堂教学中，有效的运用信息技术，可以将题目与图形快速展示出来，大大提高课堂的教学效率。在数学应用题中，教师经常会讲解往年的考试例题，而这些题的题目大多都在百字以上，在课堂教学中，如果让教师在黑板上抄写试题，会大大浪费课堂教学时间，降低课堂教学效率，那么通过信息技术的运用，提前将这些题做到课件中，通过课件将其展示出来，使题目更加清晰的展示在学生面前，尤其是函数知识的教学上，教师在黑板上所绘画的函数图像较为抽象，图形题，画图慢，不同方法重复画图更慢，而且不能直观的将问题展示出来，降低课堂教学效率的同时，还会给学生造成很大的困惑，相反有效的应用信息技术，反复在图形上操作变得相当容易，而且教学内容变得更加清晰直观，就能大大解决这一问题。同时，在教学过程中，可以适时拍照，提高课堂效果，随时上传，让课堂形式新颖、灵活、易操作，从而不断提高课堂教学效率。
五、结语
总之，结合进一步研究，本文提出了初中数学教育现代化与信息技术的整合途径，在有效的分析过程，要重视结合现代化教学手段，积极制定更加完善的教学模式，以助力学生不断提高数学学习水平。
参考文献：
[1]宋军国.浅析初中数学教育现代化与信息技术的整合[J].基础教育论坛，2019（19）：71-72.
关键词初中数学;现代化技术;分析
中图分类号：B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0020-01
现阶段，随着教学改革深入开展，信息化技术被广泛运用于教学课堂，作为初中数学教师，要积极探索教育现代化与信息技术的整合策略，从而才能不断提高教学有效性。
一、构建动态的教学模式
数学教育的内容相比较而言非常抽象化，对于初中生来说，具有一定的难度，很多初中生在学习数学知识时都会遇到瓶颈，如果这种情况不能得到缓解，会给学生造成严重的影响，尤其是在一些应用题型方面，学生无法通过已掌握的数学知识对其问题进行分析，简单来说，就是学生对于数学知识点的深刻内涵掌握较浅。如《变量与函数》一课中，其主要的目的是让学生对变量和常量进行了解，同时还要掌握用变量的代数式将另一个变量表示出来。由于学生对这种问题都会感到困惑，所以在实际教学中，教师可以通过多样化的教学方式进行，例如可以选择情境教学的方式，通过多媒体的利用，对学生提出相应的问题。教师可以先用多媒体为学生们播放一个情境动画，该动画主要是一辆汽车用60千米/小时的速度进行均速形式，那么行驶的主要长度为S千米，时间则为t小时，在动画播放结束后，教师要给予学生充足的时间进行思考和探究，对变化的量进行分析，同时应该让学生们试试看如果用t的式子将s表示出来。对于这种应用解答题来说，是学生们经常会遇到的，而教师要做的就是指导学生对汽车行驶的长度以及时间变化进行分析，通过图表的方法将其表现出来，这样可以让学生对该问题更加直观的进行分析，长此以往，学生就会掌握这种类型题的解答方法。由此可以看出，在初中数学教学中，教师可以将多媒体以及现代技术进行充分利用，这样可以有效解决数学抽象化的问题，还能调动学生的积极性，提高课堂教学的质量。
二、实现教学效果的反馈
就目前我国学校来说，在教学条件上有了极大的改善，智能设备在课堂教学中占据着重要的位置，通过智能设备的信息交互性，教师可以为学生提供数学相关的信息，使课堂教学效果得到明显的提升。通常来说，智能设备可以为学生们呈现出更加丰富多彩的知识内容，将课堂教学氛围进行改变，使学生的学习方式更加灵活，可以有效激发学生对数学的兴趣。在实际课堂教学中，教师可以利用信息交互性，将一些练习题与其进行结合，像在导入环节中，教师可以通过练习的方式对学生的预习效果进行检测，同样在重点教学环节中，也可以通过练习的方式对学生学习情况进行评价和纠正。例如：学生可以对出现的错题进行准确划分，整理好典型错题集和难题集，通过多媒体题库的形式反馈在一个信息平台上，结合平台总结与筛选，归纳学生易错点，这样教师节省了审阅时间，利于进行综合分析，以提高教学效率。另外，在课堂总结环节中，及时可以对整堂课的教学情况进行检测。通过练习的具体情况，教师可以给予学生相应的表扬等，从而激发学生的上进心。
三、进行有效的自主探索
在我國科学技术不断发展的过程中，计算机的出现给人们的生活及工作带来了极大的便利，通过信息技术的教学方法，可以有效提高课堂教学的效率。在课堂教学中，充分利用信息技术，可以为学生们创造新颖的教学环境，通过教学模式的改变，可以有效推动学生自主学习的完成，实现以学生为教学主体的目的。对于初中数学实验来说，很多情况下都会因为实验器材等因素的限制，无法真正实现实验教学，而有效的利用信息技术可以将课堂教学进行转变，让学生们感受到数学实验的魅力，尤其是一些图形的几何性质等，都可以让学生主动发现。例如在《正比例函数中y随x变化》一课中，这种规律性的教学很难通过课本完成，教师利用几何画板可见将其展现给学生，让学生对图像的位置进行直观的观察，并告诉学生横纵坐标所发生的变化，让学生们对其进行探讨。通过几何画板的演示，学生们更加直观的了解这项知识，使数学知识更加直观。
四、不断提高数学课堂效率
在课堂教学中，有效的运用信息技术，可以将题目与图形快速展示出来，大大提高课堂的教学效率。在数学应用题中，教师经常会讲解往年的考试例题，而这些题的题目大多都在百字以上，在课堂教学中，如果让教师在黑板上抄写试题，会大大浪费课堂教学时间，降低课堂教学效率，那么通过信息技术的运用，提前将这些题做到课件中，通过课件将其展示出来，使题目更加清晰的展示在学生面前，尤其是函数知识的教学上，教师在黑板上所绘画的函数图像较为抽象，图形题，画图慢，不同方法重复画图更慢，而且不能直观的将问题展示出来，降低课堂教学效率的同时，还会给学生造成很大的困惑，相反有效的应用信息技术，反复在图形上操作变得相当容易，而且教学内容变得更加清晰直观，就能大大解决这一问题。同时，在教学过程中，可以适时拍照，提高课堂效果，随时上传，让课堂形式新颖、灵活、易操作，从而不断提高课堂教学效率。
五、结语
总之，结合进一步研究，本文提出了初中数学教育现代化与信息技术的整合途径，在有效的分析过程，要重视结合现代化教学手段，积极制定更加完善的教学模式，以助力学生不断提高数学学习水平。
参考文献：
[1]宋军国.浅析初中数学教育现代化与信息技术的整合[J].基础教育论坛，2019（19）：71-72.