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【摘要】随着我国教育新课标的推行，小学数学教育的发展方向从重视教育形式向重视教育成果转变，更加注重了教育的实际效果。在小学数学教育过程中，课堂教学一向被视为重要的教学阵地，在新课标的背景之下，小学数学课堂教学得到了一定程度的重视，通过加强课堂教学来获得优异的教学成绩已经成为了多数小学老师的共识。因此，我们必须对小学数学课堂教学展开深入的研究和了解，保证小学数学取得预期的教学目标。本文主要分析了小学数学课堂教学的重要作用，探讨了提高课堂教学效果的具体措施，阐述了通过开展课堂教学取得的积极效果。
【关键词】小学数学 课堂教学 积极效果
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0148-01
一、小学数学课堂教学的重要作用
在当前的小学数学教育中，课堂教学占有十分重要的作用，课堂教学是小学数学教学的主要形式和重要阵地，要想取得预期的教学效果，老师就要对课堂教学有足够的重视，采取多种措施提高课堂教学效果。从目前的小学数学教育来看，课堂教学的重要作用主要体现在以下几个方面：
1.课堂教学是小学数学教学的主要教学形式
通过对小学数学教学研究发现，在目前的小学数学教学中，课堂教学是主要的教学形式，在整个教学过程中起着重要作用。利用课堂教学，老师能够采取正常的方式向学生传授数学知识，保证学生能够在课堂上弄懂基本常识和基本概念，使学生能够利用课堂教学的时间，进行正常的数学学习。对于小学数学教学来讲，课堂教学是主要的教学阵地，我们必须有效地加以利用，保证课堂教学取得积极效果。
2.课堂教学促进了学生对数学知识的消化吸收
课堂教学作为小学数学教学的主要阵地，肩负着传授教学内容、帮助学生理解教学内容的重任，老师必须要利用好数学课堂的45分钟，扮演好传道、授业、解惑的作用，使学生能够对数学知识进行全面的消化吸收，最终提高数学学习成绩。从这方面来看，课堂教学对于小学数学教学非常关键，对于老师和学生的作用同等重要。对于学生产生的最直接的作用就是促进了学生对数学知识的消化吸收。
3.课堂教学关系到小学数学教学是否能够实现预期的教学目标
由于课堂教学是小学数学教学的主要教学形式，也是小学数学教学的主要阵地，因此小学数学的课堂教学已经不仅仅局限于教学本身，其作用已经与教学目标的实现紧密的联系在一起。从目前的小学数学教学成绩来看，凡是课堂教学开展的比较好的学校，其教学成绩就比较突出，教学目标也容易得以实现。而课堂教学没有得到有效开展的学校，教学成绩就很难得到保证，教学目标的实现也无从谈起。所以，我们对于小学数学课堂教学的重要性要有足够的认识。
二、提高小学数学课堂教学效果的具体措施
通过对目前小学数学课堂教学研究后发现，要想提高小学数学课堂教学效果，就要优化课堂教学流程，强化课堂教学地位，创新课堂教学手段，转变课堂教学观念，使小学数学课堂教学效果能够从多个方面得到促进和提高。从目前小学数学课堂教学的实际开展情况来看，要想提高小学数学课堂教学效果，就要从以下几个方面入手：
1.优化课堂教学流程
在目前的小学数学课堂教学中，主要流程是课前预习、课中精讲、课后练习。此外，老师还要在讲解新内容之前做适当的课程引导。在课前预习、课中精讲、课后练习的这些过程中，老师所能把握并起主要作用的是精讲环节。经过多年的教学实践我们发现，仅仅依靠课中精讲所起到的作用十分有限，我们要在课堂上增加预习和练习的环节，并启发学生主动提出问题。通过这些措施来优化课堂教学流程，最终提高课堂教学效果。
2.强化课堂教学地位
从目前的小学数学教学中发现，课堂教学已经树立起了主体地位，其重要作用引起了多数老师的共识。但是我们也应该看到，在部分小学，一少部分老师对课堂教学的主体地位认识不足，在实际教学过程中没有对课堂教学引起足够的重视，忽视了课堂教学的重要作用，导致课堂教学效果不理想，影响和制约了小学数学教学成绩的提高。所以，我们要想提高小学数学课堂教学效果，就要不断强化课堂教学的主体地位，从主观上给予足够的重视。
3.创新课堂教学手段
提高小学数学课堂教学效果的有效措施是对现有的教学手段进行创新，改变传统的老师为主的教学模式，以学生为主要教学对象，充分尊重学生的个性和特点，根据学生的个性特征制定有针对性的教学计划，做到因材施教，注重实际教学效果。此外，创新教学方法的时候还应该注重启发式教育，要充分调动学生的积极性和创造性，使学生将数学学习当做自己的爱好，从而提高学习效果。所以，创新课堂教学手段对于小学数学课堂教学非常重要，是小学数学课堂教学取得积极效果的有效保证。
4.转变课堂教学观念
长期以来，课堂教学观念都强调了老师的讲，片面的认为课堂教学就是老师讲的过程，没能认识到学生的主体作用，对学生的参与能力和理解能力估计不足。基于这种现状，我们在小学数学课堂教学的过程中，就要转变传统的課堂教学观念，要与学生形成良好的互动，通过建立与学生的有效沟通，保证老师和学生的努力最终转化成积极的教学成果。所以，我们要积极转变课堂教学观念，努力营造良好和谐的课堂教学氛围，使学生能够在课堂中积极参与到教学活动中来，从根本上促进课堂教学取得预期的教学目标。
三、小学数学课堂教学采用提高措施之后取得的积极效果
通过采用积极的教学措施，小学数学课堂教学的整体形势得以扭转，课堂教学无论从教学地位和重要程度上都得到了认可，教学模式和教学手段得到创新，教学观念充分转变。小学数学课堂教学采用提高措施之后，取得的积极效果主要表现在以下几个方面：
1.小学数学整体教学成绩得到了较大幅度的提高；
2.小学数学教学找到了适宜的教学方式；
3.小学数学的教学目标得以实现。
参考文献：
[1]刘兼.数学课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社.2002.4
[2]李志勇.小学数学教育[M].沈阳：辽宁教育杂志社.2004.4
【关键词】小学数学 课堂教学 积极效果
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0148-01
一、小学数学课堂教学的重要作用
在当前的小学数学教育中，课堂教学占有十分重要的作用，课堂教学是小学数学教学的主要形式和重要阵地，要想取得预期的教学效果，老师就要对课堂教学有足够的重视，采取多种措施提高课堂教学效果。从目前的小学数学教育来看，课堂教学的重要作用主要体现在以下几个方面：
1.课堂教学是小学数学教学的主要教学形式
通过对小学数学教学研究发现，在目前的小学数学教学中，课堂教学是主要的教学形式，在整个教学过程中起着重要作用。利用课堂教学，老师能够采取正常的方式向学生传授数学知识，保证学生能够在课堂上弄懂基本常识和基本概念，使学生能够利用课堂教学的时间，进行正常的数学学习。对于小学数学教学来讲，课堂教学是主要的教学阵地，我们必须有效地加以利用，保证课堂教学取得积极效果。
2.课堂教学促进了学生对数学知识的消化吸收
课堂教学作为小学数学教学的主要阵地，肩负着传授教学内容、帮助学生理解教学内容的重任，老师必须要利用好数学课堂的45分钟，扮演好传道、授业、解惑的作用，使学生能够对数学知识进行全面的消化吸收，最终提高数学学习成绩。从这方面来看，课堂教学对于小学数学教学非常关键，对于老师和学生的作用同等重要。对于学生产生的最直接的作用就是促进了学生对数学知识的消化吸收。
3.课堂教学关系到小学数学教学是否能够实现预期的教学目标
由于课堂教学是小学数学教学的主要教学形式，也是小学数学教学的主要阵地，因此小学数学的课堂教学已经不仅仅局限于教学本身，其作用已经与教学目标的实现紧密的联系在一起。从目前的小学数学教学成绩来看，凡是课堂教学开展的比较好的学校，其教学成绩就比较突出，教学目标也容易得以实现。而课堂教学没有得到有效开展的学校，教学成绩就很难得到保证，教学目标的实现也无从谈起。所以，我们对于小学数学课堂教学的重要性要有足够的认识。
二、提高小学数学课堂教学效果的具体措施
通过对目前小学数学课堂教学研究后发现，要想提高小学数学课堂教学效果，就要优化课堂教学流程，强化课堂教学地位，创新课堂教学手段，转变课堂教学观念，使小学数学课堂教学效果能够从多个方面得到促进和提高。从目前小学数学课堂教学的实际开展情况来看，要想提高小学数学课堂教学效果，就要从以下几个方面入手：
1.优化课堂教学流程
在目前的小学数学课堂教学中，主要流程是课前预习、课中精讲、课后练习。此外，老师还要在讲解新内容之前做适当的课程引导。在课前预习、课中精讲、课后练习的这些过程中，老师所能把握并起主要作用的是精讲环节。经过多年的教学实践我们发现，仅仅依靠课中精讲所起到的作用十分有限，我们要在课堂上增加预习和练习的环节，并启发学生主动提出问题。通过这些措施来优化课堂教学流程，最终提高课堂教学效果。
2.强化课堂教学地位
从目前的小学数学教学中发现，课堂教学已经树立起了主体地位，其重要作用引起了多数老师的共识。但是我们也应该看到，在部分小学，一少部分老师对课堂教学的主体地位认识不足，在实际教学过程中没有对课堂教学引起足够的重视，忽视了课堂教学的重要作用，导致课堂教学效果不理想，影响和制约了小学数学教学成绩的提高。所以，我们要想提高小学数学课堂教学效果，就要不断强化课堂教学的主体地位，从主观上给予足够的重视。
3.创新课堂教学手段
提高小学数学课堂教学效果的有效措施是对现有的教学手段进行创新，改变传统的老师为主的教学模式，以学生为主要教学对象，充分尊重学生的个性和特点，根据学生的个性特征制定有针对性的教学计划，做到因材施教，注重实际教学效果。此外，创新教学方法的时候还应该注重启发式教育，要充分调动学生的积极性和创造性，使学生将数学学习当做自己的爱好，从而提高学习效果。所以，创新课堂教学手段对于小学数学课堂教学非常重要，是小学数学课堂教学取得积极效果的有效保证。
4.转变课堂教学观念
长期以来，课堂教学观念都强调了老师的讲，片面的认为课堂教学就是老师讲的过程，没能认识到学生的主体作用，对学生的参与能力和理解能力估计不足。基于这种现状，我们在小学数学课堂教学的过程中，就要转变传统的課堂教学观念，要与学生形成良好的互动，通过建立与学生的有效沟通，保证老师和学生的努力最终转化成积极的教学成果。所以，我们要积极转变课堂教学观念，努力营造良好和谐的课堂教学氛围，使学生能够在课堂中积极参与到教学活动中来，从根本上促进课堂教学取得预期的教学目标。
三、小学数学课堂教学采用提高措施之后取得的积极效果
通过采用积极的教学措施，小学数学课堂教学的整体形势得以扭转，课堂教学无论从教学地位和重要程度上都得到了认可，教学模式和教学手段得到创新，教学观念充分转变。小学数学课堂教学采用提高措施之后，取得的积极效果主要表现在以下几个方面：
1.小学数学整体教学成绩得到了较大幅度的提高；
2.小学数学教学找到了适宜的教学方式；
3.小学数学的教学目标得以实现。
参考文献：
[1]刘兼.数学课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社.2002.4
[2]李志勇.小学数学教育[M].沈阳：辽宁教育杂志社.2004.4