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摘要：随着改革开放政策的不断深入，民族团结教育、维护民族团结已经落到实处。民族团结教育只有打上时代的烙印，才能具有吸引力、说服力，从而激发学生的求知热情。怎样抓好民族团结教育，上好民族团结教育课，是摆在中学政治教师面前的一件大事。
关键词：新疆；民族教育；中学政治
加强中小学生民族团结教育，在构建和谐社会的今天，显得十分重要。近几年，维护民族团结问题，早已纳入政治学科中考、高考的范围，而且占有相当大的比重。因此，怎样抓好民族团结教育，上好民族团结教育课，是摆在中学政治教师面前的一件大事。结合自身教学实践，更使我深刻地认识到，充分利用好视频资源，是上好民族团结教育课的有效途径。
利用视频资源上民族团结教育课有哪些益处呢？
1.能还原少数民族丰富的生活面貌，增进双方的了解
国外有关专家做过实验，人类获取信息来自视觉的占83%、来自听觉的占11%、来自嗅觉、触觉、味觉的所占比例更少，分别为3.5%、1.5%、1%；另一方面，有关知识保持的结果显示表明，多种感官参与将更有利于知识的获取与保持。视频资源集视觉、听觉、感觉于一体，是带有声音活动的图像，能还原事物本身的原貌，为创建体验式学习情境提供了良好的技术支持。少数民族的宗教信仰、节日活动、饮食禁忌等虽然通过文字介绍、可以达到预期的效果，但是，通过相关视频资源的播放，学生就如同身临其境一样，走进少数民族的日常生活，这一做法更具有视觉冲击效果，更能增强体验的感染力，增进双方的情感。
2.能缩短与少数民族之间的距离，增强维护民族团结的重视程度
随着改革开放政策的不断深入，许多少数民族同胞为了寻求更好发展，早已走出家门，走向祖国各地。就拿新疆来说，我国共有56个民族，而新疆就占有55个民族，我市设有数个民族中学。如果我们有时间带上摄像机，拍一拍分布在乌鲁木齐的一些少数民族的生活居所、民族建筑，人文交流，中学生们就会惊喜地发现，维护民族团结并不遥远，与自己的生活息息相关。维护民族团结需要从身边的小事做起。如果在此基础上，教师能结合世界范围内的宗教问题，让学生认识民族问题的发展越来越复杂化、宗教化、国际化，学生对维护民族团结问题的重视程度自然会不断增强。
3.能了解分裂事件的真相，增强维护民族团结的责任感、使命感、紧迫感
新疆、西藏、内蒙古等少数民族地区，自古以来就是中华民族领土不可或缺的重要组成部分。尤其是长期以来形成了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，彼此相互依存的局面。在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、加快现代化建设的征途中，维护民族大团结意义深远。通过视频相关资料的播放，可以使学生真正了解到：无论是西藏的3·14事件，还是新疆的7·5事件，其实质都是一些少数民族分裂分子在国外反动势力支持下，以自己的私利为最终目的，企图制造事端，分裂祖国，破坏民族大团结。眼见为实，视频画面以真相向学生告白，在国际民族问题复杂多变的局势下，当前维护民族团结是那样的任重道远。这无形之中会激发学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的责任感、使命感、紧迫感。
怎样用好视频资源，上好民族团结教育课呢？
1.从小处着眼，根据学习内容进行取舍
有关民族团结教育的视频资源包罗万象。有各种少数民族的服饰介绍、风俗习惯等等，如此丰富的民族团结教育视频素材，我们不可能在一堂课上一一加以播放，我们要根据学习主题进行取舍。一般说来，上好一堂民族教育课要从小处着眼，针对某一主题展开。如兵团二中分校的徐华老师就是围绕“尊重民族风俗习惯”这一主题展开教学，她按照“展示丰富多彩的民族风俗习惯——尊重民族风俗习惯从身边事做起”的思路，将上述视频资源有选择地运用于教学的多个环节，一堂课下来，就好比带着学生进行了一次少数民族风俗习惯旅游。
2.精心策划，让视频资源富有时代气息
无论是思想品德课，还是思想政治课，创设贴近生活的情境材料，进行体验式学习，是当下中学政治教改回归生活德育理念的殷切呼唤。这就要求情景材料要紧跟时代的步伐，具有时代气息。民族团结教育只有打上时代的烙印，才能具有吸引力、说服力，从而激发学生的求知热情。
3.挖掘本土视频资源，将民族团结教育落到实处
将民族团结教育落到实处，需要从身边事做起，这是最有效的落实方法之一。如果经过调查了解发现，本地区生活居住着部分少数民族居民，那将是最好的教育素材。能亲自走进他们的生活，深入了解他们风俗习惯、宗教信仰，和他们多接触交流，这是履行维护民族团结义务的重要方面。可是学生的时间毕竟很有限，此时，用视频拍摄的真实画面就是很好的替代品。深人了解少数民族的各种生活习惯、饮食禁忌与思想观念，更有利于学生将维护民族團结的具体行动落到实处。
4.拓展国际视野，延伸对维护民族团结的再认识与思考
如前所述，民族问题、宗教问题是当前中东局势动荡不安、久而未决的一个重要因素。对于中学生而言，单靠收听新闻和自己的推理想象，梳理清楚对以上问题的看法，有一定难度。我们可以通过剪辑、整合相关视频资源，将对以上问题的正确看法用视频的方式呈现在学生眼前，引导学生清醒地认识到：在网络技术、军事科技迅速发展的今天，维护民族团结刻不容缓，维护民族团结的意义重大而深远。
5.选择正面视频素材，不辱使命
关于民族问题的视频资源种类繁多，内容参差不齐。作为肩负德育使命的政治教师，首先对这问题应心存清醒的认识。在民族团结问题如此重要的今天，选择正面的视频教育素材，坚持对学生进行正面的民族团结教育，这是基本要求。在信息技术飞速发展的今天，利用视频资源上好民族团结教育课，符合课程标准关于开发利用好课程资源的客观要求。当然，这需要教师在实践中，在借鉴他人有益经验的基础上，不断加以探索创新，让视频资源为上好民族团结教育课发挥正能量。
参考文献：
[1]赵岩.增强中华民族向心力、凝聚力奠基——教育部、国家民委要求全国中小学开设民族团结教育课程.中国民族教育.2009.2.10
（作者单位：新疆生产建设兵团建筑工程师第四中学830021）
关键词：新疆；民族教育；中学政治
加强中小学生民族团结教育，在构建和谐社会的今天，显得十分重要。近几年，维护民族团结问题，早已纳入政治学科中考、高考的范围，而且占有相当大的比重。因此，怎样抓好民族团结教育，上好民族团结教育课，是摆在中学政治教师面前的一件大事。结合自身教学实践，更使我深刻地认识到，充分利用好视频资源，是上好民族团结教育课的有效途径。
利用视频资源上民族团结教育课有哪些益处呢？
1.能还原少数民族丰富的生活面貌，增进双方的了解
国外有关专家做过实验，人类获取信息来自视觉的占83%、来自听觉的占11%、来自嗅觉、触觉、味觉的所占比例更少，分别为3.5%、1.5%、1%；另一方面，有关知识保持的结果显示表明，多种感官参与将更有利于知识的获取与保持。视频资源集视觉、听觉、感觉于一体，是带有声音活动的图像，能还原事物本身的原貌，为创建体验式学习情境提供了良好的技术支持。少数民族的宗教信仰、节日活动、饮食禁忌等虽然通过文字介绍、可以达到预期的效果，但是，通过相关视频资源的播放，学生就如同身临其境一样，走进少数民族的日常生活，这一做法更具有视觉冲击效果，更能增强体验的感染力，增进双方的情感。
2.能缩短与少数民族之间的距离，增强维护民族团结的重视程度
随着改革开放政策的不断深入，许多少数民族同胞为了寻求更好发展，早已走出家门，走向祖国各地。就拿新疆来说，我国共有56个民族，而新疆就占有55个民族，我市设有数个民族中学。如果我们有时间带上摄像机，拍一拍分布在乌鲁木齐的一些少数民族的生活居所、民族建筑，人文交流，中学生们就会惊喜地发现，维护民族团结并不遥远，与自己的生活息息相关。维护民族团结需要从身边的小事做起。如果在此基础上，教师能结合世界范围内的宗教问题，让学生认识民族问题的发展越来越复杂化、宗教化、国际化，学生对维护民族团结问题的重视程度自然会不断增强。
3.能了解分裂事件的真相，增强维护民族团结的责任感、使命感、紧迫感
新疆、西藏、内蒙古等少数民族地区，自古以来就是中华民族领土不可或缺的重要组成部分。尤其是长期以来形成了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，彼此相互依存的局面。在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、加快现代化建设的征途中，维护民族大团结意义深远。通过视频相关资料的播放，可以使学生真正了解到：无论是西藏的3·14事件，还是新疆的7·5事件，其实质都是一些少数民族分裂分子在国外反动势力支持下，以自己的私利为最终目的，企图制造事端，分裂祖国，破坏民族大团结。眼见为实，视频画面以真相向学生告白，在国际民族问题复杂多变的局势下，当前维护民族团结是那样的任重道远。这无形之中会激发学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的责任感、使命感、紧迫感。
怎样用好视频资源，上好民族团结教育课呢？
1.从小处着眼，根据学习内容进行取舍
有关民族团结教育的视频资源包罗万象。有各种少数民族的服饰介绍、风俗习惯等等，如此丰富的民族团结教育视频素材，我们不可能在一堂课上一一加以播放，我们要根据学习主题进行取舍。一般说来，上好一堂民族教育课要从小处着眼，针对某一主题展开。如兵团二中分校的徐华老师就是围绕“尊重民族风俗习惯”这一主题展开教学，她按照“展示丰富多彩的民族风俗习惯——尊重民族风俗习惯从身边事做起”的思路，将上述视频资源有选择地运用于教学的多个环节，一堂课下来，就好比带着学生进行了一次少数民族风俗习惯旅游。
2.精心策划，让视频资源富有时代气息
无论是思想品德课，还是思想政治课，创设贴近生活的情境材料，进行体验式学习，是当下中学政治教改回归生活德育理念的殷切呼唤。这就要求情景材料要紧跟时代的步伐，具有时代气息。民族团结教育只有打上时代的烙印，才能具有吸引力、说服力，从而激发学生的求知热情。
3.挖掘本土视频资源，将民族团结教育落到实处
将民族团结教育落到实处，需要从身边事做起，这是最有效的落实方法之一。如果经过调查了解发现，本地区生活居住着部分少数民族居民，那将是最好的教育素材。能亲自走进他们的生活，深入了解他们风俗习惯、宗教信仰，和他们多接触交流，这是履行维护民族团结义务的重要方面。可是学生的时间毕竟很有限，此时，用视频拍摄的真实画面就是很好的替代品。深人了解少数民族的各种生活习惯、饮食禁忌与思想观念，更有利于学生将维护民族團结的具体行动落到实处。
4.拓展国际视野，延伸对维护民族团结的再认识与思考
如前所述，民族问题、宗教问题是当前中东局势动荡不安、久而未决的一个重要因素。对于中学生而言，单靠收听新闻和自己的推理想象，梳理清楚对以上问题的看法，有一定难度。我们可以通过剪辑、整合相关视频资源，将对以上问题的正确看法用视频的方式呈现在学生眼前，引导学生清醒地认识到：在网络技术、军事科技迅速发展的今天，维护民族团结刻不容缓，维护民族团结的意义重大而深远。
5.选择正面视频素材，不辱使命
关于民族问题的视频资源种类繁多，内容参差不齐。作为肩负德育使命的政治教师，首先对这问题应心存清醒的认识。在民族团结问题如此重要的今天，选择正面的视频教育素材，坚持对学生进行正面的民族团结教育，这是基本要求。在信息技术飞速发展的今天，利用视频资源上好民族团结教育课，符合课程标准关于开发利用好课程资源的客观要求。当然，这需要教师在实践中，在借鉴他人有益经验的基础上，不断加以探索创新，让视频资源为上好民族团结教育课发挥正能量。
参考文献：
[1]赵岩.增强中华民族向心力、凝聚力奠基——教育部、国家民委要求全国中小学开设民族团结教育课程.中国民族教育.2009.2.10
（作者单位：新疆生产建设兵团建筑工程师第四中学830021）