一、制作背景
　　
　　初中物理教材探究影响压力效果因素的实验，大都采用压力压强小桌配合易形变的海绵或细沙演示，以观察发生形变的凹面作为研究对象。做演示实验时，位于前排的少数同学可以观察到现象，位于后排的大多数同学观察不到现象，实验效果不佳。对此，我经过反复思考，变观察发生形变的凹面为观察发生形变的凸面作为研究对象，可大大提高观察的效果。
　　
　　二、适合教师演示实验装置的制作过程与使用方法
　　
　　(一)　制作过程
　　1.找两个娃哈哈营养快线空瓶，用剪刀分别剪取约8cm长的瓶口部分；
　　2.买两个圆气球，分别套在第一步剪取的两个瓶口部分的剪口上，作为受力发生凸起形变的橡皮膜盒，用来显示压力产生的效果；
　　3.取两根长约13cm的细线，分别把两根细线的两端系在两个瓶嘴对称处，用于挂重物给橡皮膜施力；
　　4.取长约36cm的细木条，做一个宽约10cm、长约14cm的u型体，并将一端打磨成面积较小的尖头，另一端粘一面积较大(咯小于瓶口)的圆木片；
　　5.将u型体固定在铁架台上，且两端向上，套上橡皮膜盒，挂上钩码即可使用。
　　
　　(二)　使用方法
　　1.把u型体固定在铁架台上，让学生观察u型体两端，明确其一端面积大而另一端面积小；
　　2.出示两橡皮膜盒，让学生观察橡皮膜不受压力时表面是平的(即不发生形变)；
　　3.将两橡皮膜盒分别套在u型体两端，并分别在细线上挂一重力相同的钩码，让学生观察两橡皮膜凸起的程度有何不同，并思考为什么。
　　引导学生得出小结1：在压力大小相同时，受力面积大小不同，压力产生的效果不同，受力面积越大，压力产生的效果越不明显，受力面积大小是影响压力效果的因素。
　　4.将一侧的钩码去掉再挂到另一侧的钩码下，让学生观察同一端的橡皮膜凸起程度跟上次有何不同，并思考为什么。
　　引导学生得出小结2：在受力面积大小相同时，压力大小不同产生的效果不同，压力越大产生的效果越明显，压力大小是影响压力效果的因素。
　　总结：影响压力效果的因素不仅有压力，还有受力面积，比较压力产生的效果时，不能单单根据压力大小来判断，还要同时考虑到受力面积的大小。
　　
　　三、适合学生体验活动实验装
　　
　　(一)　制作过程
　　1.找两个娃哈哈营养快线空瓶，用剪刀分别剪取约8cm长的瓶口部分；
　　2.买两个圆气球，分别套在第一步剪取的两个瓶口部分的剪口上，作为受力发生凸起形变的橡皮膜盒，用来显示压力产生的效果；
　　3.取长约45cm、直径约1.5cm的电工塑料套管一根；
　　4.用两个塑料瓶盖加工成直径分别为1.5era和2.8cm的圆盘，用胶水把两个圆盘分别粘在塑料套管的两端；
　　5.将两个橡皮膜盒与两端面积不同的塑料套管组合起来。
　　
　　(二)　使用方法
　　1.观察橡皮膜不受压力时，表面是平的(即不发生形变)；
　　2.观察塑料套管两端，明确其一端面积大而另一端面积小；
　　3.将两橡皮膜盒分别套在塑料套管两端；
　　4.用双手分别握住橡皮膜盒的开口处，相向施加一较小的力，观察两橡皮膜凸起的程度有何不同，并思考为什么。
　　得出小结1：在压力大小相同时，受力面积大小不同，压力产生的效果不同，受力面积越大，压力产生的效果越不明显，受力面积大小是影响压力效果的因素。
　　5.再用双手分别握住橡胶膜盒的开口处，相向施加一较大的力，观察两端的橡皮膜的凸起程度跟上次有何不同，并思考为什么。
　　得出小结2：在受力面积大小相同时，压力大小不同产生的效果不同，压力越大产生的效果越明显，压力大小是影响压力效果的因素。
　　总结：影响压力效果的因素不仅有压力，还有受力面积，比较压力产生的效果时，不能单单根据压力大小来判断，还要同时考虑到受力面积的大小。
　　
　　(编辑孙世奇)