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《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力。笔者以大班建造“爱心试衣间”的活动为例，总结在教学实践中捕捉幼儿兴趣的方法。
幼儿的兴趣是教师设计课程内容的重要依据。在进入《小小建筑师》主题前，我班跟随年级组的脚步，充分利用了幼儿园目前正在基建的这一有利条件。在进入主题的前一阶段，教师带领孩子们一起参观工地，认识各种建筑工具，采访建筑工人，了解建造房子的过程，为后续班级建造小房子做好了充分的准备。
在探索幼儿园基建进行的同时，班级内的各类游戏也同步在展开，教师发现大班孩子不仅对周围发生的事情有着强烈的好奇心，而且有着强烈的自主性。在听取孩子们的建议后，教师在角色游戏的主题中增设了美丽时尚店、萌宠乐园、医院三个新的游戏内容，其中美丽时尚店在游戏一开始就成了班级里的热门店铺。
教师以丰富游戏情节为契机，将之前在幼儿园基建探索中获得的经验和班级角色游戏相联系，让孩子们通过自己的调查、研究、讨论、设计、施工来建造属于班级独一无二的时尚店。试衣间是时尚店一个重要的组成部分，教师制订了让孩子自己动手建造试衣间的计划。
（一）前期准备
1.试衣间大调查。教师让孩子们利用“十一”假期和父母一起参观各式各样的店铺试衣间，其中包括时尚新颖的女士试衣间，造型可爱充满童趣的儿童试衣间以及风格低调優雅的男士试衣间。教师让孩子们从色彩、材质、外观形状、内部陈设这几个方面对自己所参观的试衣间作了详细的调查，并将调查表汇总张贴在主题墙中。
2.试衣间模型制作并评比。通过参观各式各样的试衣间，孩子们了解到试衣间的外部造型和内部软装里的必备物品，例如灯具、挂钩、衣架、椅子、镜子、拖鞋等。有了这些经验，孩子们开始设计属于自己的试衣间。首先，他们绘制了试衣间的设计图纸，接着和父母一起动手制作了试衣间的模型，所用到的材料有废旧纸盒、乐高积木、布料、黏土、回形针等，每一个试衣间都是孩子们独一无二的设计。有的孩子设计了梦幻的美人鱼试衣间，门头呈鱼尾状，墙面挂有贝壳，非常特别。在制作的过程中，孩子和父母使用了空气黏土、金属颜料、锡箔纸等材料，尽可能还原了孩子最初的设想。让每个孩子动手设计并制作试衣间模型可以激发孩子们的想象力和创造力，锻炼他们的动手能力。活动最后，教师在班级中进行了试衣间模型大评比，选出了最佳设计奖、最具创意奖、最受欢迎奖等，为想法独特、设计新颖的孩子颁发奖状，进一步激发孩子们设计和创造物品的热情。
3.小组讨论确定最终试衣间主题。因为班级里只能造一间试衣间，所以孩子们不可避免地要进行小组讨论，通过集体投票来确定最终的试衣间主题。在小组设计的过程中，教师会及时记录孩子们的设计想法，每一组学生不仅要绘制出试衣间的外部造型，还要设计了配套的内部软装，例如镜子、凳子、挂衣钩、门把手、墙面等。经过激烈的角逐，“爱心试衣间”最终高票胜出。“爱心试衣间”分为男生试衣间、女生试衣间（图1），每间的软装也体现出男女生的差别。
（二）分工建造
1.砌砖。正式进入建造试衣间的环节后，孩子们共同收集材料，按照各自的优势进行分工，擅长搭积木的学生做砌砖的工作，擅长画画的学生做后期装修的工作。在分工的过程中，教师还会组织孩子们通过自我评价和互相评价选出小分队中的小队长，由小队长负责工作的进展。
2.大门制作。制作大门的小分队需要学会测量，将一块大大的KT板一分为二，再切割成爱心形状。在测量、切割门头的过程中，孩子们遇到了很多困难，体会到相互配合的重要性，如有人切割就需要有人扶住板子，安装大门的时候就需要有人帮忙目测位置。
3.墙面杯子装饰。另一个小分队负责外部墙面的装饰。经过讨论，孩子们一致决定采用杯子堆叠的方式装饰墙面，而且要在杯底涂上颜色，绘出一些精致的服装，这样既美观又符合试衣间的主题。前期的杯子绘画完成后，正好砌墙小分队也完工了，这时候就需要孩子们自己把画好的杯子粘到墙上，孩子们带好手套，用专用的儿童溶胶将杯子一个个粘贴到墙上，最终形成美观的外墙。
4.小记者实时跟进工程进度。各个建筑小分队工作的过程中，学生中的小记者会带上专业的摄像机负责拍照和录像，最后将拍摄的照片和图画制作成施工日志。
（三）后期装修
1.粉刷墙面。经过前期的基础建造后，试衣间大体的雏形已经完成，接下来就是后期装修。砌好的墙面需要布置。女生试衣间是城堡、花草、女孩的主题，墙面的设计图纸上有藤曼爱心的装饰画，孩子们就用手揉纸搓条、围圈，在墙面上绕出图案，尽可能还原设计图。男生试衣间是小汽车、海洋世界的主题，孩子们要画上海浪、船只、汽车。
2.安装镜子、挂钩，装饰墙面。接着是安装镜子和挂钩的步骤。挂钩是孩子们集思广益，用水管积木拼搭而成的。在安装灯具时，孩子们根据设计图特意采购了爱心形状的灯具。
3.装饰大门，放置椅子、拖鞋。在大门的设计装饰上，教师分发给男女生一人一件T恤衫，分别绘制出设计稿中男女生的形象，安装在门板上，还在里面放置了拖鞋和椅子。这样一来，试衣间就完成了。（图2）
（一）试衣间尝试投入使用
试衣间建造完成后便可以投入游戏中使用了，但教师也发现了很多问题，如每个孩子都对新开的试衣间非常感兴趣，而狭长的试衣间容纳的人数有限。孩子一起涌入造成墙上挂钩掉落，墙面拥挤倒塌。于是，教师和学生一起在当天的游戏讲评中进行了讨论。
（二）讨论试衣间公约
经过讨论，教师制定了试衣间的规则，例如：试衣间内请勿打闹、奔跑、吃东西，试衣间每次只容纳一个人等。试衣间门上悬挂了“里面有人，请稍等”的提示语。试衣间内张贴着“请爱惜衣物”“记得带上随身物品”等小标语。
（三）进行修缮并重新调整游戏格局
除了制订好提示标语和使用公约，我班还将时尚店的位置进行了扩大，保证试衣间内外通行方便，并将时尚店内的穿珠区、衣物改造区、售货区、试衣间区域做好分隔。
在本学期进行的《小小建筑师》这一主题活动中，我班突破以往园本课程中常规的每班建造多幢房子这一模式，抓住幼儿园基建这一契机，让大班孩子通过实地探究获得建筑相关的经验，为建造班级试衣间打下理论基础。同时，本次活动紧紧抓住了幼儿的兴趣点，通过激发孩子们对于角色游戏的热情，让孩子们自己参与调查、提问、探究、操作，把发现问题、解决问题的主动权留给孩子，最终孩子们凭借自己的努力建造了一间属于自己的“爱心试衣间”。
皮亚杰提出，主动学习者选择参与符合其当前兴趣，能让其体会到控制、成功和有能力的活动，可以在最大程度上调动自身的学习动机。教师要尽可能创造条件，让孩子在学习过程中主动操作、探索发现、解决问题、积极交流和思考、获得新经验。
（作者单位：苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园）
一、发现幼儿兴趣，寻找生成活动的来源
幼儿的兴趣是教师设计课程内容的重要依据。在进入《小小建筑师》主题前，我班跟随年级组的脚步，充分利用了幼儿园目前正在基建的这一有利条件。在进入主题的前一阶段，教师带领孩子们一起参观工地，认识各种建筑工具，采访建筑工人，了解建造房子的过程，为后续班级建造小房子做好了充分的准备。
在探索幼儿园基建进行的同时，班级内的各类游戏也同步在展开，教师发现大班孩子不仅对周围发生的事情有着强烈的好奇心，而且有着强烈的自主性。在听取孩子们的建议后，教师在角色游戏的主题中增设了美丽时尚店、萌宠乐园、医院三个新的游戏内容，其中美丽时尚店在游戏一开始就成了班级里的热门店铺。
教师以丰富游戏情节为契机，将之前在幼儿园基建探索中获得的经验和班级角色游戏相联系，让孩子们通过自己的调查、研究、讨论、设计、施工来建造属于班级独一无二的时尚店。试衣间是时尚店一个重要的组成部分，教师制订了让孩子自己动手建造试衣间的计划。
二、放大幼儿兴趣，多种形式促进活动展开
（一）前期准备
1.试衣间大调查。教师让孩子们利用“十一”假期和父母一起参观各式各样的店铺试衣间，其中包括时尚新颖的女士试衣间，造型可爱充满童趣的儿童试衣间以及风格低调優雅的男士试衣间。教师让孩子们从色彩、材质、外观形状、内部陈设这几个方面对自己所参观的试衣间作了详细的调查，并将调查表汇总张贴在主题墙中。
2.试衣间模型制作并评比。通过参观各式各样的试衣间，孩子们了解到试衣间的外部造型和内部软装里的必备物品，例如灯具、挂钩、衣架、椅子、镜子、拖鞋等。有了这些经验，孩子们开始设计属于自己的试衣间。首先，他们绘制了试衣间的设计图纸，接着和父母一起动手制作了试衣间的模型，所用到的材料有废旧纸盒、乐高积木、布料、黏土、回形针等，每一个试衣间都是孩子们独一无二的设计。有的孩子设计了梦幻的美人鱼试衣间，门头呈鱼尾状，墙面挂有贝壳，非常特别。在制作的过程中，孩子和父母使用了空气黏土、金属颜料、锡箔纸等材料，尽可能还原了孩子最初的设想。让每个孩子动手设计并制作试衣间模型可以激发孩子们的想象力和创造力，锻炼他们的动手能力。活动最后，教师在班级中进行了试衣间模型大评比，选出了最佳设计奖、最具创意奖、最受欢迎奖等，为想法独特、设计新颖的孩子颁发奖状，进一步激发孩子们设计和创造物品的热情。
3.小组讨论确定最终试衣间主题。因为班级里只能造一间试衣间，所以孩子们不可避免地要进行小组讨论，通过集体投票来确定最终的试衣间主题。在小组设计的过程中，教师会及时记录孩子们的设计想法，每一组学生不仅要绘制出试衣间的外部造型，还要设计了配套的内部软装，例如镜子、凳子、挂衣钩、门把手、墙面等。经过激烈的角逐，“爱心试衣间”最终高票胜出。“爱心试衣间”分为男生试衣间、女生试衣间（图1），每间的软装也体现出男女生的差别。
（二）分工建造
1.砌砖。正式进入建造试衣间的环节后，孩子们共同收集材料，按照各自的优势进行分工，擅长搭积木的学生做砌砖的工作，擅长画画的学生做后期装修的工作。在分工的过程中，教师还会组织孩子们通过自我评价和互相评价选出小分队中的小队长，由小队长负责工作的进展。
2.大门制作。制作大门的小分队需要学会测量，将一块大大的KT板一分为二，再切割成爱心形状。在测量、切割门头的过程中，孩子们遇到了很多困难，体会到相互配合的重要性，如有人切割就需要有人扶住板子，安装大门的时候就需要有人帮忙目测位置。
3.墙面杯子装饰。另一个小分队负责外部墙面的装饰。经过讨论，孩子们一致决定采用杯子堆叠的方式装饰墙面，而且要在杯底涂上颜色，绘出一些精致的服装，这样既美观又符合试衣间的主题。前期的杯子绘画完成后，正好砌墙小分队也完工了，这时候就需要孩子们自己把画好的杯子粘到墙上，孩子们带好手套，用专用的儿童溶胶将杯子一个个粘贴到墙上，最终形成美观的外墙。
4.小记者实时跟进工程进度。各个建筑小分队工作的过程中，学生中的小记者会带上专业的摄像机负责拍照和录像，最后将拍摄的照片和图画制作成施工日志。
（三）后期装修
1.粉刷墙面。经过前期的基础建造后，试衣间大体的雏形已经完成，接下来就是后期装修。砌好的墙面需要布置。女生试衣间是城堡、花草、女孩的主题，墙面的设计图纸上有藤曼爱心的装饰画，孩子们就用手揉纸搓条、围圈，在墙面上绕出图案，尽可能还原设计图。男生试衣间是小汽车、海洋世界的主题，孩子们要画上海浪、船只、汽车。
2.安装镜子、挂钩，装饰墙面。接着是安装镜子和挂钩的步骤。挂钩是孩子们集思广益，用水管积木拼搭而成的。在安装灯具时，孩子们根据设计图特意采购了爱心形状的灯具。
3.装饰大门，放置椅子、拖鞋。在大门的设计装饰上，教师分发给男女生一人一件T恤衫，分别绘制出设计稿中男女生的形象，安装在门板上，还在里面放置了拖鞋和椅子。这样一来，试衣间就完成了。（图2）
三、深挖幼儿兴趣，鼓励幼儿主动学习
（一）试衣间尝试投入使用
试衣间建造完成后便可以投入游戏中使用了，但教师也发现了很多问题，如每个孩子都对新开的试衣间非常感兴趣，而狭长的试衣间容纳的人数有限。孩子一起涌入造成墙上挂钩掉落，墙面拥挤倒塌。于是，教师和学生一起在当天的游戏讲评中进行了讨论。
（二）讨论试衣间公约
经过讨论，教师制定了试衣间的规则，例如：试衣间内请勿打闹、奔跑、吃东西，试衣间每次只容纳一个人等。试衣间门上悬挂了“里面有人，请稍等”的提示语。试衣间内张贴着“请爱惜衣物”“记得带上随身物品”等小标语。
（三）进行修缮并重新调整游戏格局
除了制订好提示标语和使用公约，我班还将时尚店的位置进行了扩大，保证试衣间内外通行方便，并将时尚店内的穿珠区、衣物改造区、售货区、试衣间区域做好分隔。
四、满足幼儿兴趣，反思生成活动成功的关键
在本学期进行的《小小建筑师》这一主题活动中，我班突破以往园本课程中常规的每班建造多幢房子这一模式，抓住幼儿园基建这一契机，让大班孩子通过实地探究获得建筑相关的经验，为建造班级试衣间打下理论基础。同时，本次活动紧紧抓住了幼儿的兴趣点，通过激发孩子们对于角色游戏的热情，让孩子们自己参与调查、提问、探究、操作，把发现问题、解决问题的主动权留给孩子，最终孩子们凭借自己的努力建造了一间属于自己的“爱心试衣间”。
皮亚杰提出，主动学习者选择参与符合其当前兴趣，能让其体会到控制、成功和有能力的活动，可以在最大程度上调动自身的学习动机。教师要尽可能创造条件，让孩子在学习过程中主动操作、探索发现、解决问题、积极交流和思考、获得新经验。
（作者单位：苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园）