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长期以来，高师公共课心理学作为高等师范院校的公共必修课，在课程体系中占有很重要的位置，受到极大重视。但理论上的重视与实际的效果之间有时是很难统一的。如在公共课心理学教学实践中存在学生学习积极性不高、学习方式不科学、学习不尽如意等现象。原因有来自学校和教师方面的，但更与学生的学科学习心理有很大关系。