华南师范大学基础教育培训与研究院副院长卢勃告诉记者，此次活动亮点纷呈。第一是按需送教，共同成长。在活动筹备时，“百千万人才培养工程”项目执行办公室和带队机构就已经向参与送教的培养对象强调，送教的内容要贴近教学实际，符合乡村教师的教学需求。并且“按需送教”的取向也一直贯穿在活动实施过程当中。本次活动设计理念有所创新，走进乡村不仅是为了“帮扶”，更是“共通、共享、共进和共赢”，通过建立名师与乡村教育的学习共同体，不僅当地教师受益，而且送教对象也能在交流中提高，在学习中成长。第二是内容贴切，形式多样。送教活动按学科分类，针对中小学突出的教育教学问题和关注的教育改革热点，把教师教育教学技能的有效经验作为送教主要内容。这不仅符合乡村教师的一线教学需求，并且更能引发参与教师们的行动和反思。活动中名师培养对象大多以本学科的典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，紧密结合当地学校一线教育教学实际，开展主题鲜明、贴近实际的专题讲座、示范课、公开课、同课异构、听课评课等示范带学活动。灵活多样的形式为活动成功举办提供了有力的保障。第三是效果显著，师师相长。虽然送教只有短短几天，但是活动所取得的成效却具长期性。不仅活动过程中效果明显，师徒相互结对、共享赠送图书等举措也使活动有效延伸，即使活动结束过后，乡村教师和学校仍然能在对接名师的示范和引领下学习和成长，大大提升了活动的长效性和辐射性。

　　活动过程中，培养单位向乡村学校捐赠了数千册图书，87位乡村教师和省级名师“手拉手”，38所乡村学校和省名校“结对子”，进行结对帮扶。海丰县教育局还将部分示范课和同课异构活动进行了全程网络直播，让无法来到现场的教师与学生们也能感受名师培养对象的风采。广东第二师范学院教育学院副院长郭凯认为，活动“对‘百千万人才培养工程’学员来说，也是一次很好的交流学习机会，正如萧伯纳所说：当两个人交换一个苹果，得到的还是一个苹果;交换一种思想的时候，得到的却是两种思想”。名师培养对象吴夏梅认为，走进乡村教育活动是一场送教教师与乡村教师“与子同袍，与子偕行，与子共赢”的教研活动，受益的不单是乡村的教师，还有送教的教师。
　　广东省外语艺术职业学院省级中小学教师发展中心执行主任方坚伟在接受记者采访时表示，从反馈来看，往期活动基本达到了预期效果，能够让送教当地的教育主管部门和当地教师对新时代下的教育有一个全新的认识。
　　方坚伟告诉记者，新一轮的送教活动主要有四个预期目标。第一是要推动下一步省里对第三批名师培养对象进行调整及优化。第二是促使送教当地的教育行政主管部门能够去思考如何跟着广东的“新师范”建设，进一步把教师教育这一块工作做好，把师资队伍建设好。第三是希望能够通过这个活动给送教当地的教师带来触动。第四个目标是希望我省的名师发挥示范引领和带动作用，通过送教来奉献自己的教育情怀。
　　送教当地对于此次送教活动反响强烈。汕头市教育局副局长王溅波告诉记者，广东教育的不均衡在师资队伍建设方面体现明显。汕头人多地少，学生占户籍人口比例又比较大，每年高考人数大概有五万人，教育责任和压力非常大。此次活动是一个契机，通过送教给当地的教师们以启发，知道“原来课可以这样上，可以这样去想，就会给我们的老师带来思想上的冲击”。博罗县教育局副局长曹善开则将此次活动比作“及时雨”，为乡村教育送去了先进教育教学理念，为城乡学校间的相互交流、相互合作搭建起了桥梁。鹤山市教育局副局长吴巧菁表示：“能有这样的一个接地气的学术活动走进鹤山，走进鹤山教育，开拓鹤山教育人的思维，我表示非常感恩。活动聚焦 ‘核心素养’和课堂教学改革等当前教育的热点话题，很好地切中了乡村一线教师的教学需求，培训效果获得了教师们的一致点赞。”
　　同时，对于送教活动，当地的教师及教育行政部门抱有更多的期待。封开县教育局黎钊南副局长提出：“建议省级有关部门能通过举办此类活动，真正深入到偏远地区的乡村学校中去，切实支持乡村教师的培养计划以及全面深化新时代乡村教师队伍的建设，在结对子方面多互动，每个学期至少开展一次以上‘走进来’或‘请出去’活动，并力求达到以下三个目的：一是能提升乡村教师和校长的教育教学能力，教育管理水平;二是搭建平台提供机会，充分发挥教育专家团队对乡村教师的示范引领作用;三是探索和建立城乡教育互助联动，促进乡村教育新机制。”

　　方坚伟还告诉记者，送教活动的下一步希望更多配合“新师范”。“省教育厅希望名师能够按照新师范的规划，对教师的专业发展有一个根本性的变化，解决老师分层、分类、分科、分段，精准化培训，从而促进教师专业化发展。”