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【摘 要】由于新课标持续改革，促使语文写作教学获得了一定的成绩，但是学生在学做时遇到的问题还没有得到有效的解决。因此，本文主要阐述分析了小学语文写作教学存在的问题，并且有针对性的提出了解决策略，旨在给其提供一定的参考和帮助。
【关键词】小学；语文；问题；对策
小学语文写作教学必须要针对学生的真实情况，让学生喜欢表达，主动的进行写作。教师应该引导学生正确的表达自己的真实感受。写作教学在小学语文中占有十分重要的地位，教师必须要让学生树立充足的信心，提升学生写作热情。小学语文写作教学不仅要让学生学会写基础的字词与句式，同时还要培养学生素养，让其可以充分将自己的感情表达出来，给未来的学习奠定良好的基础。因此，下面进一步阐述小学语文写作教学中存在的问题及对策。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一） 教学模式单一
小学语文教师因为长时间受到传统语文教学思想的影响，在开展写作教学的过程中很多教学方法都比较形式化，通常让学生背诵优美的词语和谚语等使用到自己的文章当中。但是小学生因为年龄较小，理解能力较差，无法掌握其真正的涵义，和使用技巧，在写作的时候，教师使用比较死板的教学方式，无法激发学生学习的欲望，进而学生学习主动性不高。
（二） 忽视基础知识的积累
大量的语文基础知识，其中包含字词运用手段和使用的地方等，这些积累是写作的基础。在具体教学的时候，语文教师通常对没有认真的观察学生基础知识掌握的情况，盲目开展各种类型的写作项目练习，无法达到理想的教学效果。除此之外，学生在语文基础知识储备不足的情况下，开展写作练习，存在极大的困难，进而打消了学生学习的热情。
（三） 写作作文和实际生活脱节
写作的内容十分生硬，和实际生活存在严重的脱节，缺少真实的情感和感受。导致这种情况的根本原因就是小学语文在教学时没有注重针对学生真实生活能力，学生由于生活经验不是很丰富，通常采取硬编硬套的方式，不具备加工和重组和改造的能力。
（四） 没有重视学生想象力
小学生写作教学的主要目标就是培养学生对于生活的体验能力，同时在培养学生这个能力的前提下，还要培养和增强学生的想象力和创新力。小学生阅读量不大，同时生活经验不是狠多，某种程度上阻碍了学生水平的提高。语文教师在教学时没有这对这个情况选择教学手段，没有济宁情感的沟通，没有仔细的研究学习体会，导致学生写作思路不开阔，想象力和创造力缺失。
二、解决小学语文写作问题的对策
（一） 教师必须要转变教学观点创新教学方法
教师在写作教学的时候，必须要仔细的观察小学生写作方面存在的问题和缺陷，抛弃传统写作教学的理念，勇于创新教学的模式，在教学的时候必须要融入生活实际教学流程。
例如，在开展白描写作教学的过程中，应该采取带领学生参观学校里的景色，让学生亲自观察景色之后，将其用文字描述出来，引导学生将生活中的一些情况真实的描绘出来。
（二）加大基础知识教学的力度
语文基础知识教学属于一个十分复杂繁琐的过程，仅仅凭借有限的课堂教学几乎没有办法达到理想的教学效果。所以，语文教师必须要使用多样化的教学手段加大语文基础知识教学的力度，鼓励学生在实际生活当中仔细的管擦各种类型和语文相关的生活情景，不断丰富自身的语文知识。
例如，分辨广告牌，学习查字典，充分利用好课余时间，读一些课外书，逐渐接触国内外名著，提高文学素养和基础知识水平。
（三）密切联系生活实际
要求小学语文教师在开展写作教学的过程中，必须要结合生活的真实情况，在现实生活当中不断的进行思考，丰富自身的写作素材，这也是写作的基础，保证下笔有料。经过联系生活的真实情况，培养学生思考和对于生活的喜爱程度，重视写作教学思想及情感性。
在写作教学时，语文教师还要巧妙的设置教学问题，培养学生自主思考的能力，组织多样化的语言活动。
例如，成語接龙和讲故事大赛这些内容，不断积累词汇量，同时培养学生的想象力。教师应该在上课过程中真诚的和学生进行沟通，让学生阐述自己的经历，通过挖掘学生回忆能力进而产生情感的体验。
（四）组织有效的课外活动
课外活动的组织属于是对课堂教学的补充，教师在教学时正确引导学生在上课过程中进行写作训练，同时还要组织好相应的课外活动，让学生的知识面能够更加广阔，进而不断丰富写作素材。在教学的时候应该让学生在社会生活当中去体会，引导学生在社会中亲自感受，这样才能流露真实的情感，拓展视野。
例如，让学生自己看医生等，这样可以真实的体验，可以理性的思考周边的一些事物，针对社会生活，学生可以完全亲自接触，这样的感受也是学生写作的前提条件。除此之外，还要组织多样化的活动，比如，拔河和跳绳等比赛，进而让比赛中的作为可以简单的写出。经过组织义务劳动，学生能够将劳动的画面真实的描绘出来。而开展演讲比赛和朗读是个，能够将会议上的所见所闻清晰的表达出来。还可以参观一些名胜古迹，让学生体会到应该怎样去写游记等。让学生站在实际的视角，让作为融进生活当中，学生在感受文章的时候，不仅能够提升写作水平，同时也积累了更多的知识。
三、结束语
通过本文对小学语文写作教学中存在问题及解决对策的进一步分析和阐述，使我们了解到在小学语文教学中，写作教学占有十分重要的地位。是培养学生语文综合素养的重要途径。因此，作为小学语文教师，必须充分认识到作文教学的重要性和必要性。在作文教学中，应该倡导新的作文理念，深入钻研教学中存在的问题与困难，不断思考、实践与探索，积极总结新的教学方式方法，应用新的教学手段，并注重学生作文习惯养成，让学生在长期的实践训练中，不断巩固和提升所学的作文技能技巧，切实提高小学语文中的作文教学水平。
作者简介：赧安仙（1972-），女，云南省保山市龙陵县腊勐乡大垭口人，民 族：傣族，职称：小学一级教师，学历：专科。研究方向：小学语文。单位：云南省保山市龙陵县腊勐乡大垭口小学。
参考文献：
[1]曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，10：36-37.
[2]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学，2016.
【关键词】小学；语文；问题；对策
小学语文写作教学必须要针对学生的真实情况，让学生喜欢表达，主动的进行写作。教师应该引导学生正确的表达自己的真实感受。写作教学在小学语文中占有十分重要的地位，教师必须要让学生树立充足的信心，提升学生写作热情。小学语文写作教学不仅要让学生学会写基础的字词与句式，同时还要培养学生素养，让其可以充分将自己的感情表达出来，给未来的学习奠定良好的基础。因此，下面进一步阐述小学语文写作教学中存在的问题及对策。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一） 教学模式单一
小学语文教师因为长时间受到传统语文教学思想的影响，在开展写作教学的过程中很多教学方法都比较形式化，通常让学生背诵优美的词语和谚语等使用到自己的文章当中。但是小学生因为年龄较小，理解能力较差，无法掌握其真正的涵义，和使用技巧，在写作的时候，教师使用比较死板的教学方式，无法激发学生学习的欲望，进而学生学习主动性不高。
（二） 忽视基础知识的积累
大量的语文基础知识，其中包含字词运用手段和使用的地方等，这些积累是写作的基础。在具体教学的时候，语文教师通常对没有认真的观察学生基础知识掌握的情况，盲目开展各种类型的写作项目练习，无法达到理想的教学效果。除此之外，学生在语文基础知识储备不足的情况下，开展写作练习，存在极大的困难，进而打消了学生学习的热情。
（三） 写作作文和实际生活脱节
写作的内容十分生硬，和实际生活存在严重的脱节，缺少真实的情感和感受。导致这种情况的根本原因就是小学语文在教学时没有注重针对学生真实生活能力，学生由于生活经验不是很丰富，通常采取硬编硬套的方式，不具备加工和重组和改造的能力。
（四） 没有重视学生想象力
小学生写作教学的主要目标就是培养学生对于生活的体验能力，同时在培养学生这个能力的前提下，还要培养和增强学生的想象力和创新力。小学生阅读量不大，同时生活经验不是狠多，某种程度上阻碍了学生水平的提高。语文教师在教学时没有这对这个情况选择教学手段，没有济宁情感的沟通，没有仔细的研究学习体会，导致学生写作思路不开阔，想象力和创造力缺失。
二、解决小学语文写作问题的对策
（一） 教师必须要转变教学观点创新教学方法
教师在写作教学的时候，必须要仔细的观察小学生写作方面存在的问题和缺陷，抛弃传统写作教学的理念，勇于创新教学的模式，在教学的时候必须要融入生活实际教学流程。
例如，在开展白描写作教学的过程中，应该采取带领学生参观学校里的景色，让学生亲自观察景色之后，将其用文字描述出来，引导学生将生活中的一些情况真实的描绘出来。
（二）加大基础知识教学的力度
语文基础知识教学属于一个十分复杂繁琐的过程，仅仅凭借有限的课堂教学几乎没有办法达到理想的教学效果。所以，语文教师必须要使用多样化的教学手段加大语文基础知识教学的力度，鼓励学生在实际生活当中仔细的管擦各种类型和语文相关的生活情景，不断丰富自身的语文知识。
例如，分辨广告牌，学习查字典，充分利用好课余时间，读一些课外书，逐渐接触国内外名著，提高文学素养和基础知识水平。
（三）密切联系生活实际
要求小学语文教师在开展写作教学的过程中，必须要结合生活的真实情况，在现实生活当中不断的进行思考，丰富自身的写作素材，这也是写作的基础，保证下笔有料。经过联系生活的真实情况，培养学生思考和对于生活的喜爱程度，重视写作教学思想及情感性。
在写作教学时，语文教师还要巧妙的设置教学问题，培养学生自主思考的能力，组织多样化的语言活动。
例如，成語接龙和讲故事大赛这些内容，不断积累词汇量，同时培养学生的想象力。教师应该在上课过程中真诚的和学生进行沟通，让学生阐述自己的经历，通过挖掘学生回忆能力进而产生情感的体验。
（四）组织有效的课外活动
课外活动的组织属于是对课堂教学的补充，教师在教学时正确引导学生在上课过程中进行写作训练，同时还要组织好相应的课外活动，让学生的知识面能够更加广阔，进而不断丰富写作素材。在教学的时候应该让学生在社会生活当中去体会，引导学生在社会中亲自感受，这样才能流露真实的情感，拓展视野。
例如，让学生自己看医生等，这样可以真实的体验，可以理性的思考周边的一些事物，针对社会生活，学生可以完全亲自接触，这样的感受也是学生写作的前提条件。除此之外，还要组织多样化的活动，比如，拔河和跳绳等比赛，进而让比赛中的作为可以简单的写出。经过组织义务劳动，学生能够将劳动的画面真实的描绘出来。而开展演讲比赛和朗读是个，能够将会议上的所见所闻清晰的表达出来。还可以参观一些名胜古迹，让学生体会到应该怎样去写游记等。让学生站在实际的视角，让作为融进生活当中，学生在感受文章的时候，不仅能够提升写作水平，同时也积累了更多的知识。
三、结束语
通过本文对小学语文写作教学中存在问题及解决对策的进一步分析和阐述，使我们了解到在小学语文教学中，写作教学占有十分重要的地位。是培养学生语文综合素养的重要途径。因此，作为小学语文教师，必须充分认识到作文教学的重要性和必要性。在作文教学中，应该倡导新的作文理念，深入钻研教学中存在的问题与困难，不断思考、实践与探索，积极总结新的教学方式方法，应用新的教学手段，并注重学生作文习惯养成，让学生在长期的实践训练中，不断巩固和提升所学的作文技能技巧，切实提高小学语文中的作文教学水平。
作者简介：赧安仙（1972-），女，云南省保山市龙陵县腊勐乡大垭口人，民 族：傣族，职称：小学一级教师，学历：专科。研究方向：小学语文。单位：云南省保山市龙陵县腊勐乡大垭口小学。
参考文献：
[1]曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，10：36-37.
[2]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学，2016.