【摘 要】
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在我国近代高等教育史上,“教授治校”隐含着大学对外部权力的抗争并始终伴随着某种政治色彩;而当下的“教授治学”,着眼于切实改进大学内部治理体系,值得关注.就目前学界呈
【机 构】
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江苏师范大学教育学部,江苏徐州221116
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在我国近代高等教育史上,“教授治校”隐含着大学对外部权力的抗争并始终伴随着某种政治色彩;而当下的“教授治学”,着眼于切实改进大学内部治理体系,值得关注.就目前学界呈现的学术观点而言,教授治校与教授治学之争,实则是关于学术权力的主张及其限度之辨.二者在肯定教授治理权、彰显学术权力等方面具有互通关联之处,但对学术权力限度的认识上却存有较大分歧.教授治校理念固然有益,但就实践而言却存在诸多困难;教授治学不啻为务实之举,但亦需避免沦为“仪式”,或因过度张扬而遭遇既有权力遏制,更不能走向“学霸治学”的极端.如何在厘清教授治校与教授治学关系基础上,在大学章程框架内进一步加强学术委员会制度建设,为学术权力的正当发挥提供必要舞台,将是建立和完善中国现代大学制度的一个重要努力方向.
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