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在艾登•钱伯斯的“阅读循环圈”理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开“有协助能力的大人”,在学校里,有协助能力的大人主要指教师。教师在儿童阅读资源、阅读环境、阅读交流活动领等方面能发挥积极作用,在选书指导、阅读指导等方面的“协助能力”能促进儿童阅读。
教师应做“有协助能力的大人”——基于“阅读循环圈”理论的实践研究
【摘 要】
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在艾登•钱伯斯的“阅读循环圈”理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开“有协助能力的大人”,在学校里,有协助能力的大人主要指教师。教师在儿童阅读资源、阅读环
【机 构】
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大田县城关第三小学,大田县城东小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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三明市2018年度中小学名师名校长培养对象专项课题“基于语文素养养成的‘阅读循环圈’实践研究”(课题编号:ZXKTM-1841)
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