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教育教学应像互联网思维下重视用户体验一样重视学生的体验,并由此重新审视教学质量评价的出发点。通过借鉴澳大利亚CEQ的理念与思路,对课程教学效果评价进行整体设计,并针对实际个案设计相关问卷进行调查分析。基于学生体验的课程教学评价,应突出对学生主体自身感受与习得的观察,更好地体现以生为本的教学服务理念。