谈谈物理教学“重过程”的现状分析及对策

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  所谓“重过程”就是让学生自主经历某种有价值的学习活动(例如:观察、体验、实验、分析、概括、交流等),通过这一系列的过程活动,让学生既能体验获取知识的过程,又能实现知识与技能的目标,真可谓一举两得,“过程与方法”是《物理课程标准》中三大维度目标之一,但传统教学往往忽略“过程”这一重要环节。从当前新课程标准实施的情况来看,似乎有点“穿新鞋走老路”,又回到过去那种“只在乎结果”的旧教学模式上,本文结合平时的教学案例,谈谈有关物理教学“重 全文查看链接
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