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新课程的实施不能由“技术范式”来主宰。所谓“技术范式”就是学生在课堂上完全被教师的垄断所控制，它所关注的只是学生的学习成绩，它的着眼点仅仅在于追求控制与效率，新课程需要“实用性探究范式”和“批判性范式”来代替“技术范式”。实用性探究范式的宗旨在于“启蒙”。它强调课程是一种实践，强调理解与沟通的互动，强调通过“慎思”去解决实际的课程问题。批判性范式强调课程是一种“批判性实践”，