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本文把词典使用技能教学融入大学英语教学中，通过对中低分组学生进行为期一年的对比教学，并采用问卷调查、词典技能测试、课堂观察和访谈相结合的方法探讨该类教学的有效性。研究证明，词典技能教学对于非英语专业的中低分组学生有效。因此，建议广大英语教师有意识地、系统地把词典技能教学融入课堂教学中，以培养学生使用词典独立解决问题的能力。