【摘 要】
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在小学数学教学中,教师应该不仅仅是知识的传授者,同时也是学生能力的开发者和发现者。学生不是一个等待充电的机器,学生是一个个鲜活的生命,他们有着自己的思想和个性。因此
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在小学数学教学中,教师应该不仅仅是知识的传授者,同时也是学生能力的开发者和发现者。学生不是一个等待充电的机器,学生是一个个鲜活的生命,他们有着自己的思想和个性。因此,教师在传授知识的过程中,更要注意每一个学生的独特性。由于先天条件和成长环境的影响,每一个学生对于知识的接受能力、分析能力、认知能力是有差异的。所以,教师在教学过程中,要注意依据学生的不同能力来进行教学,也就是所谓的"因材施教",不可以搞"一刀切"的模式。本文从小学教学的具体实际出发,结合具体实例和相关的理论知识,提出了分层教学法在小学数学教学实践中应用的合理化建议,以供大家参考。
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