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摘要：当今伴随着教育均衡改革的深化，农村学校的教育管理受到了社会上愈来愈多的关注。发展农村教育的关键途径之一是优化农村学校的管理。管理体制的优化应当做到具体规划学校的未来发展道路、对学校的管理不断精细化、加强师资培育、以人为本，在管理学校的过程中重视发挥人文精神的作用，使得农村学校的教育水平得到进一步的发展，促进农村学校办学水平的有效提高。
关键词：优化;管理;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：学生是祖国教育的未来，校园管理环境的优劣对学生的健康成长发挥着重要的作用。但是当前农村学校的管理存在着众多的问题，形式化、片面化等情况常常出现。尤其是山区学校，教育资源不够丰富，崇教氛围不够浓厚，执教情怀不够深沉。因此迫切需要对学校的管理进行优化，从多个方面建设和改良学校的管理体制，为农村学生创建一个良好的学习环境，实现农村校园的可持续发展。
一、优化农村校园管理的意义
优化农村学校的管理对于实现学校教学体系完善与提升建校质量具有着重要的现实意义。优化校园管理体制有利于促进办学品质的持续提高，并且在提高当中使得教学体制得到进一步的改善，二者形成良性循环。当前，农村学校的管理已经发展为促进农村教育水平提升的重要手段。管理的优化促进了校园基础设施的建设水平，保持了校园的基础教学建设可以持续获取积极的建设成果。此外，管理质量的提高也使得农村中学的教育内涵能够得到更进一步的丰富，促进农村素质教育水平的发展。因此农村学校的管理优化不但涵盖基础设施建设，还包含了教学体系建设与师资管理体系的完善。农村学校应当认识到学校管理的优化这一重要改革方式，从而进一步满足农村教育体制改革发展的需要。
二、优化农村学校的管理策略，提升学校教育水平
1、农村学校发展目标战略化
学校发展的目标战略化即根据学校内外环境以及条件，有针对性地制定与学校未来相关的发展方向，以达到引导学校适应当前社会的教育模式，提高教育品质，满足教育的需求
基于此，学校不仅需要有短期的小目标，亦需要长期的发展眼光。其中包括校园的整体建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划、校园环境改良规划等等。在发展目标规划中，需要明确的要点应当是：成人大于成才、特色大于规模、文化大于制度。尤其在当前农村地区，学校各方面条件都与城市有所差距的情况下，更应当用创新发展的眼光解决学校当中存有的各类问题，从而产生独有办学特色。就以万载县山区学校岭东初中为例，校园基础建设、校园特色文化甚至是学校发展愿景皆有呈现，但是这些都是浮在面上，没有形成战略化、科学化、系统化和延续化，也就没能深入课堂，渗入骨髓。
2、加强各学科的科研建设管理
农村地区学校更应当建立起“科教兴校”的信念，加大对学科科研内容的投入，重视各学科研究的活动内容，积极推崇“参与学科教研”的政策，从当今社会的教育的趋势为立足点，强调科教兴校的关键性。基于此，学校应当依据现有的学科科研成果来抵制形式主义教学内容，大力支持建设学科科研机构，建立学科研究团队，针对中学的学科开展有关学科研究的培训与学习。例如，我校多次聘请各个学科研究经验丰富的杰出教师不定期来到学校开展有关教育科研的辅导座谈会，讲解各个学科的教学要点，传达科学合理的教学理论，使得我校教师职工都能够获得教学能力的提升。此外，作为学校管理者，更应当关注对于有科教研究优秀成绩的教师进行嘉奖。学科科研的嘉奖能够有效加强教师钻研教学理念，改善教学质量，提高教师加入科研工作的热情，从而有利于“科教兴校”理念的良性发展。
3、人文化的学校内部师资管理
当前农村学校的管理模式大多都是为了设立一个能够十分有效的规章制度从而达到校方对教师、对学生的管理目的。但是当今社会的素质德育理念不断深入，素质教育课程持续受到关注，传统的学校规章制度也继续进行转变，着重以约束为重心的管理制度需要进行改进，朝着“以人为本”“以情感人”转变。由此，校方应当逐渐转变观念，不能仅仅关注传统的硬性管理制度，而是应当将制度约束与人文关怀相结合，从而打造一个充满着人文情怀的校园环境，落实校园管理的人文化、合理化。也就是在关注教学成绩以外，校方也应当关注到学生的身心能够健康发展，除了在对教师教学的高要求以外，也不能忽视教师的德育能力，大力支持教师不断学习与发展。
此外，校方也需要为教师的工作生活学习都提供一定的便利条件，从而使得教师在人文化的校园管理环境中能够达到更高的教学水平;校方应当大力鼓励教师的外出学习培训，提升师资队伍的综合素质水平;校方应当关心教师的身体健康，让教师在愉悦的环境下工作学习。教育之本在于师，只有教师的整体水平得到提升，学校的办学质量才能能够有效加强。
4、优化对农村学校学生的管理系统
对于农村学校学生的管理，校方应当逐渐朝着多元化的管理系统靠拢。首先，学生作为校园管理系统当中的重心。对于学生的管理，校园内的所有老师都有义务参与其中，从而能够更深刻地了解到不同学生的学情，才可以有针对性地解决学生生活、学习中遇到的各类不同的问题。校方应当注重教师师德的培养，使得教师能够基于自身的师德素养来积极主动地参与到对学生管理体系的建设之中。此外，除了学校、教师对于学生的管理以外，学生自身家庭对其的管理也十分的重要。学校在教育过程中只能起到辅助的作用，而学生家庭家长对其的管理才是学生教育的最关键的力量。基于此，校方应当加强与学生家庭之间的交流沟通，尽可能与学生家庭形成良好的合作关系，实现家庭管理与学校管理相协调。可以多组织一些例如家长开放日、家校讨论会等活动，使得学校能够得到家庭教育的反馈，更加了解学生的学情信息，从而实现对于管理制度的丰富，提高学习管理能力，优化校方的管理工作，为构建帮助学生形成良好的行为习惯教育管理体系打下坚实的基础，促进农村地区教育管理水平的提升。
结束语
当前农村学校的管理仍然任重而道远，要想形成对农村学校管理体制的优化，农村学校应当努力开阔视野，正确认识当前农村学校管理的困境，从多个层面入手解决当前农村教育管理当中存在的种种问题，使得农村学校的教育管理体系的发展能够以稳定、顺利的脚步不断向前迈进。
参考文献
[1]凌舒雯.创新教学管理 助力学校高质量发展[J].求知导刊，2021（10）：4-5.
[2]钟明柱.对于农村初中学校管理体系的创新探究[J].学苑教育，2020（24）：9-10.
[3]蒋海鹏.农村初中学校充满生命情怀的管理体系的构建研究[J].求知導刊，2020（44）：8-9.
江西省宜春市万载县岭东初级中学 336102
关键词：优化;管理;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：学生是祖国教育的未来，校园管理环境的优劣对学生的健康成长发挥着重要的作用。但是当前农村学校的管理存在着众多的问题，形式化、片面化等情况常常出现。尤其是山区学校，教育资源不够丰富，崇教氛围不够浓厚，执教情怀不够深沉。因此迫切需要对学校的管理进行优化，从多个方面建设和改良学校的管理体制，为农村学生创建一个良好的学习环境，实现农村校园的可持续发展。
一、优化农村校园管理的意义
优化农村学校的管理对于实现学校教学体系完善与提升建校质量具有着重要的现实意义。优化校园管理体制有利于促进办学品质的持续提高，并且在提高当中使得教学体制得到进一步的改善，二者形成良性循环。当前，农村学校的管理已经发展为促进农村教育水平提升的重要手段。管理的优化促进了校园基础设施的建设水平，保持了校园的基础教学建设可以持续获取积极的建设成果。此外，管理质量的提高也使得农村中学的教育内涵能够得到更进一步的丰富，促进农村素质教育水平的发展。因此农村学校的管理优化不但涵盖基础设施建设，还包含了教学体系建设与师资管理体系的完善。农村学校应当认识到学校管理的优化这一重要改革方式，从而进一步满足农村教育体制改革发展的需要。
二、优化农村学校的管理策略，提升学校教育水平
1、农村学校发展目标战略化
学校发展的目标战略化即根据学校内外环境以及条件，有针对性地制定与学校未来相关的发展方向，以达到引导学校适应当前社会的教育模式，提高教育品质，满足教育的需求
基于此，学校不仅需要有短期的小目标，亦需要长期的发展眼光。其中包括校园的整体建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划、校园环境改良规划等等。在发展目标规划中，需要明确的要点应当是：成人大于成才、特色大于规模、文化大于制度。尤其在当前农村地区，学校各方面条件都与城市有所差距的情况下，更应当用创新发展的眼光解决学校当中存有的各类问题，从而产生独有办学特色。就以万载县山区学校岭东初中为例，校园基础建设、校园特色文化甚至是学校发展愿景皆有呈现，但是这些都是浮在面上，没有形成战略化、科学化、系统化和延续化，也就没能深入课堂，渗入骨髓。
2、加强各学科的科研建设管理
农村地区学校更应当建立起“科教兴校”的信念，加大对学科科研内容的投入，重视各学科研究的活动内容，积极推崇“参与学科教研”的政策，从当今社会的教育的趋势为立足点，强调科教兴校的关键性。基于此，学校应当依据现有的学科科研成果来抵制形式主义教学内容，大力支持建设学科科研机构，建立学科研究团队，针对中学的学科开展有关学科研究的培训与学习。例如，我校多次聘请各个学科研究经验丰富的杰出教师不定期来到学校开展有关教育科研的辅导座谈会，讲解各个学科的教学要点，传达科学合理的教学理论，使得我校教师职工都能够获得教学能力的提升。此外，作为学校管理者，更应当关注对于有科教研究优秀成绩的教师进行嘉奖。学科科研的嘉奖能够有效加强教师钻研教学理念，改善教学质量，提高教师加入科研工作的热情，从而有利于“科教兴校”理念的良性发展。
3、人文化的学校内部师资管理
当前农村学校的管理模式大多都是为了设立一个能够十分有效的规章制度从而达到校方对教师、对学生的管理目的。但是当今社会的素质德育理念不断深入，素质教育课程持续受到关注，传统的学校规章制度也继续进行转变，着重以约束为重心的管理制度需要进行改进，朝着“以人为本”“以情感人”转变。由此，校方应当逐渐转变观念，不能仅仅关注传统的硬性管理制度，而是应当将制度约束与人文关怀相结合，从而打造一个充满着人文情怀的校园环境，落实校园管理的人文化、合理化。也就是在关注教学成绩以外，校方也应当关注到学生的身心能够健康发展，除了在对教师教学的高要求以外，也不能忽视教师的德育能力，大力支持教师不断学习与发展。
此外，校方也需要为教师的工作生活学习都提供一定的便利条件，从而使得教师在人文化的校园管理环境中能够达到更高的教学水平;校方应当大力鼓励教师的外出学习培训，提升师资队伍的综合素质水平;校方应当关心教师的身体健康，让教师在愉悦的环境下工作学习。教育之本在于师，只有教师的整体水平得到提升，学校的办学质量才能能够有效加强。
4、优化对农村学校学生的管理系统
对于农村学校学生的管理，校方应当逐渐朝着多元化的管理系统靠拢。首先，学生作为校园管理系统当中的重心。对于学生的管理，校园内的所有老师都有义务参与其中，从而能够更深刻地了解到不同学生的学情，才可以有针对性地解决学生生活、学习中遇到的各类不同的问题。校方应当注重教师师德的培养，使得教师能够基于自身的师德素养来积极主动地参与到对学生管理体系的建设之中。此外，除了学校、教师对于学生的管理以外，学生自身家庭对其的管理也十分的重要。学校在教育过程中只能起到辅助的作用，而学生家庭家长对其的管理才是学生教育的最关键的力量。基于此，校方应当加强与学生家庭之间的交流沟通，尽可能与学生家庭形成良好的合作关系，实现家庭管理与学校管理相协调。可以多组织一些例如家长开放日、家校讨论会等活动，使得学校能够得到家庭教育的反馈，更加了解学生的学情信息，从而实现对于管理制度的丰富，提高学习管理能力，优化校方的管理工作，为构建帮助学生形成良好的行为习惯教育管理体系打下坚实的基础，促进农村地区教育管理水平的提升。
结束语
当前农村学校的管理仍然任重而道远，要想形成对农村学校管理体制的优化，农村学校应当努力开阔视野，正确认识当前农村学校管理的困境，从多个层面入手解决当前农村教育管理当中存在的种种问题，使得农村学校的教育管理体系的发展能够以稳定、顺利的脚步不断向前迈进。
参考文献
[1]凌舒雯.创新教学管理 助力学校高质量发展[J].求知导刊，2021（10）：4-5.
[2]钟明柱.对于农村初中学校管理体系的创新探究[J].学苑教育，2020（24）：9-10.
[3]蒋海鹏.农村初中学校充满生命情怀的管理体系的构建研究[J].求知導刊，2020（44）：8-9.
江西省宜春市万载县岭东初级中学 336102