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摘 要：随着当前我国教育改革的进一步深化，对高职英语教学的改革也有着其重要性，只有在英语教学的措施上得到有效落实，才能保证教学质量的提升。当前的高职英语教学中，还有诸多方面存在着问题，对这些问题加以解决就比较重要。基于此，本文主要就高职英语教学的现状以及教学改革的必要性加以分析，然后结合实际，探究高职英语教学改革的创新策略，希望通过此次理论研究，对高职英语教学发展有所裨益。
关键词：高职英语；教学改革；创新
高职英语是学生学习的重点课程，在这一教学方面的加强，就比较有助于学生的全面素质发展。通过高职英语教学改革的进一步深化实施，就能有助于英语教学质量的提升，对素质教学目标的实现就有着积极意义。在当前的教学环境下，通过英语教学改革的理论研究，对实际教学发展就比较有利。
1 高职英语教学的现状以及教学改革的必要性
1.1高职英语教学的现状分析
从当前我国的高职英语教学的现状来看，还在一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教学的目标没有得到明确化。有的高职院校在英语教学中，只想着将英语教学定位在专升本，一些院校只是为了能够对学生的AB级的考试，没有在教学目标上严格的按照大纲要求执行。这样就不能有效实现教学的目标。
再者，高职的英语教学过程中，由于受到传统教学思想观念的影响，在教学的模式上还比较滞后，没有将现代化的教学特色得以体现。在教学过程中没有重视学生的主体地位，教学的理念也没有和高职教学的目标相契合。老师对学生的主体地位没有得到充分重视，学生也不能在英语课堂上发挥积极主动性，在学习兴趣的培养上就存在着很大的障碍。
另外，高职英语教学没有将现代化教学技术得以充分应用，教学的手段还比较落后。还有是在师资队伍的建设过程中相对比较滞后，一些老师在专科知识的了解上还比较缺乏。在学生的起点相对较低，很多学生在英语学习的兴趣上得不到有效激发。对英语实训基地的建设工作没有得到充分的重视。这些层面的教学问题，对学生的英语学习效率的提升，以及在改革的效率等方面都有着诸多的影响。
1.2高职英语教学改革的必要性分析
高职英语教学的改革实施势在必行，在新课程标准的进一步深化下，教师在实际教学的观念上也发生了很大的转变。一些高职学校已经将学生的语言应用能力作为重要的教学目标，对英语教学的实用性得到了充分重视。并且在教学的制度以及相关设施方面也不断的有了完善，这些对英语的应用型人才的培养就有着积极作用。加上当前的英语教学中还存在着一些问题，这就必须通过教学改革来改善这一教学现状。在高职院校的教学中，对多媒体技术的应用也愈来愈普遍，这就为教学改革的进一步深化打下了基础。
2 高职英语教学改革的创新策略探究
2.1高职英语教学改革的可行性分析
加强对高职英语教学改革有着其可行性，在理论方面的支持力度得到了加强，在英语改革的效果呈现方面也比较良好，在自然主义的英语引入之后，就能在学习的时间上得到有效节约，在教学的效果上也能得到最大化的优化。高职英语教学的改革对高职学生的实际情况也比较符合。高职学生在英语学习的基础上相对比较差，英语学习的底子相对薄弱等，在改革上进行加强和优化，就比较适合高职学生的进一步学习。并且在多年的改革思想观念的深化下，大多数的老师对英语改革都充满着信心，在创新改革的意识上也相对比较强烈。教师在科研的能力上也有了提升，这些方面的进步发展，对高职英语的改革就起到了促进作用。
2.2高职英语教学改革的创新策略
第一，加强高职英语教学的改革创新措施的实施，要能从多方面进行加强，在英语教学中的听说读写方面要不断加强。具体的教学过程中，对词汇的作用以及会话交流等方面要能充分重视。具体教学过程中，就要在课前10分钟对英语课堂的良好氛围营造方面得到有效加强，还要能鼓励学生通过英语的方式进行演讲。通过学生的演讲就能够将学生的英语学习效率得到不断提升，在演讲的内容上要能够开放化。例如对My Interesting Story或者Tongue twister、Joke、Proverb等主题进行演讲，在长时间的练习下就能将学生的学习效率得到有效提升。
第二，对高职英语教学的改革要注重策略的应用，通过互动教学模式的应用，就能将英语课堂得到有效优化。互动教学模式的应用不仅能够将学生的主体性地位得以体现，也能对师生间的互动以及学生间的互动得到充分体现。在具体的措施实施中，可通过双人互动或者是小组方式的互动来加以实现。老师在互动式的教学模式应用过程中，就要能充分重视对课堂活动的组织，并要在教学模式应用中的趣味性以及时效性等得到充分体现。
第三，英语教学的改革要从多方面进行考虑，在英语教学的听力教学环节要得到充分重视。英语听力教学是学生学习的一个重点内容，老师在这一过程中就要充分重视，将听力的信息量能够得到有效扩大，并要在信息量方面加大，对其它方面的知识进行相应的补充。还要能够在思维方式上进行优化，将记忆的速度能得到有效提升。还要能有效培养学生的心理素质，要能促进学生在英语实践交际过程中，能够树立其信心。在英语教学的复习过程中的改革措施也要能够加强，要结合实际对传统的复习方式进行改革，通过现代化的复习方式保证英语复习教学的效率提升。
3 结语
总而言之，高职英语教学的改革措施实施，要能紧密的和实际教学相结合，并要能够充分的重视学生的学习主体性，以及加强学生的学习兴趣培养。在改革中还要能够注重改革的系统化和科学化，循序渐进的加以推进改革的进程，只有在这些方面得到了有效加强，才能真正的有利于高职英语教学改革的效率提升。通过加强此次的高职英语教学改革的理论研究，对实际教学的进一步发展就有着实质性意义。
参考文献：
[1]王学阳.创新职业教育英语教学的思考[J]. 长春教育学院学报，2015（18）
[2]翟风杰，尚玄高等职业教育改革中英语教学改革探究[J]. 职业教育研究. 2015（08）
[3]齐迹. 高职英语口语教学策略与方法刍议[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2014（04）
[4]杨柳群，何磊，李刚.职业教育英语教学的云重心评价方法研究[J].职业技术教育，2014（20）
[5]王成霞，赵燕婷.21世纪大学实用英语教学设计[J]. 科教文汇（中旬刊），2013（07）
关键词：高职英语；教学改革；创新
高职英语是学生学习的重点课程，在这一教学方面的加强，就比较有助于学生的全面素质发展。通过高职英语教学改革的进一步深化实施，就能有助于英语教学质量的提升，对素质教学目标的实现就有着积极意义。在当前的教学环境下，通过英语教学改革的理论研究，对实际教学发展就比较有利。
1 高职英语教学的现状以及教学改革的必要性
1.1高职英语教学的现状分析
从当前我国的高职英语教学的现状来看，还在一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教学的目标没有得到明确化。有的高职院校在英语教学中，只想着将英语教学定位在专升本，一些院校只是为了能够对学生的AB级的考试，没有在教学目标上严格的按照大纲要求执行。这样就不能有效实现教学的目标。
再者，高职的英语教学过程中，由于受到传统教学思想观念的影响，在教学的模式上还比较滞后，没有将现代化的教学特色得以体现。在教学过程中没有重视学生的主体地位，教学的理念也没有和高职教学的目标相契合。老师对学生的主体地位没有得到充分重视，学生也不能在英语课堂上发挥积极主动性，在学习兴趣的培养上就存在着很大的障碍。
另外，高职英语教学没有将现代化教学技术得以充分应用，教学的手段还比较落后。还有是在师资队伍的建设过程中相对比较滞后，一些老师在专科知识的了解上还比较缺乏。在学生的起点相对较低，很多学生在英语学习的兴趣上得不到有效激发。对英语实训基地的建设工作没有得到充分的重视。这些层面的教学问题，对学生的英语学习效率的提升，以及在改革的效率等方面都有着诸多的影响。
1.2高职英语教学改革的必要性分析
高职英语教学的改革实施势在必行，在新课程标准的进一步深化下，教师在实际教学的观念上也发生了很大的转变。一些高职学校已经将学生的语言应用能力作为重要的教学目标，对英语教学的实用性得到了充分重视。并且在教学的制度以及相关设施方面也不断的有了完善，这些对英语的应用型人才的培养就有着积极作用。加上当前的英语教学中还存在着一些问题，这就必须通过教学改革来改善这一教学现状。在高职院校的教学中，对多媒体技术的应用也愈来愈普遍，这就为教学改革的进一步深化打下了基础。
2 高职英语教学改革的创新策略探究
2.1高职英语教学改革的可行性分析
加强对高职英语教学改革有着其可行性，在理论方面的支持力度得到了加强，在英语改革的效果呈现方面也比较良好，在自然主义的英语引入之后，就能在学习的时间上得到有效节约，在教学的效果上也能得到最大化的优化。高职英语教学的改革对高职学生的实际情况也比较符合。高职学生在英语学习的基础上相对比较差，英语学习的底子相对薄弱等，在改革上进行加强和优化，就比较适合高职学生的进一步学习。并且在多年的改革思想观念的深化下，大多数的老师对英语改革都充满着信心，在创新改革的意识上也相对比较强烈。教师在科研的能力上也有了提升，这些方面的进步发展，对高职英语的改革就起到了促进作用。
2.2高职英语教学改革的创新策略
第一，加强高职英语教学的改革创新措施的实施，要能从多方面进行加强，在英语教学中的听说读写方面要不断加强。具体的教学过程中，对词汇的作用以及会话交流等方面要能充分重视。具体教学过程中，就要在课前10分钟对英语课堂的良好氛围营造方面得到有效加强，还要能鼓励学生通过英语的方式进行演讲。通过学生的演讲就能够将学生的英语学习效率得到不断提升，在演讲的内容上要能够开放化。例如对My Interesting Story或者Tongue twister、Joke、Proverb等主题进行演讲，在长时间的练习下就能将学生的学习效率得到有效提升。
第二，对高职英语教学的改革要注重策略的应用，通过互动教学模式的应用，就能将英语课堂得到有效优化。互动教学模式的应用不仅能够将学生的主体性地位得以体现，也能对师生间的互动以及学生间的互动得到充分体现。在具体的措施实施中，可通过双人互动或者是小组方式的互动来加以实现。老师在互动式的教学模式应用过程中，就要能充分重视对课堂活动的组织，并要在教学模式应用中的趣味性以及时效性等得到充分体现。
第三，英语教学的改革要从多方面进行考虑，在英语教学的听力教学环节要得到充分重视。英语听力教学是学生学习的一个重点内容，老师在这一过程中就要充分重视，将听力的信息量能够得到有效扩大，并要在信息量方面加大，对其它方面的知识进行相应的补充。还要能够在思维方式上进行优化，将记忆的速度能得到有效提升。还要能有效培养学生的心理素质，要能促进学生在英语实践交际过程中，能够树立其信心。在英语教学的复习过程中的改革措施也要能够加强，要结合实际对传统的复习方式进行改革，通过现代化的复习方式保证英语复习教学的效率提升。
3 结语
总而言之，高职英语教学的改革措施实施，要能紧密的和实际教学相结合，并要能够充分的重视学生的学习主体性，以及加强学生的学习兴趣培养。在改革中还要能够注重改革的系统化和科学化，循序渐进的加以推进改革的进程，只有在这些方面得到了有效加强，才能真正的有利于高职英语教学改革的效率提升。通过加强此次的高职英语教学改革的理论研究，对实际教学的进一步发展就有着实质性意义。
参考文献：
[1]王学阳.创新职业教育英语教学的思考[J]. 长春教育学院学报，2015（18）
[2]翟风杰，尚玄高等职业教育改革中英语教学改革探究[J]. 职业教育研究. 2015（08）
[3]齐迹. 高职英语口语教学策略与方法刍议[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2014（04）
[4]杨柳群，何磊，李刚.职业教育英语教学的云重心评价方法研究[J].职业技术教育，2014（20）
[5]王成霞，赵燕婷.21世纪大学实用英语教学设计[J]. 科教文汇（中旬刊），2013（07）