在社会各界的共同关心和期盼中,改革开放以来第四次全国教育工作会议成功召开。胡锦涛总书记和温家宝总理在会上分别作了重要讲话,系统总结了新中国成立以来的教育成就,深刻分析了教育发展的新形势、新要求,紧密结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的贯彻实施,围绕“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”进行了战略动员和全面部署。胡锦涛总书记向全体代表发出号召:办好人民满意的教育!
　　纵观当今世界,强国必先强教。高等教育成为各国提升科技创新实力和综合国力的法宝。教育兴则人才兴,人才强则国家强。进入新世纪,我国高等教育总规模已跃居世界第一位,高等学历从业人员数量居世界第二位……我国成为名副其实的高等教育大国。新形势下机遇与挑战同在。当前最大的挑战是,高等教育发展越来越让位于经济发展及其他利益,大学固有的文化传承、创新功能等日益被挤占。我国高等教育与社会主义现代化建设的要求和人民群众对物质文化发展的需要还有很大一段距离。
　　教育振兴,全民有责。目前,我国正在实现从人口大国向人力资源大国的转变,高等教育的重心也从规模扩张转向内涵发展,提高质量成为新时期的主题。显然,优化教育结构和效益,加快创建世界一流大学和高水平、有特色大学的步伐,培养创新人才,建设高等教育强国,成为当今我国赢得国际竞争主动权的焦点。高等教育如何才能令人民满意,显然非一篇短文所能尽言,但述其思路是可能的。依笔者所见,在“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针指导下,可以从以下两方面来理顺发展思路。
　　一方面要“恪尽职守”,提高服务质量。质量是反映实体满足明确或隐含需要能力的特性总和,其高低、好坏直接影响到生产者的市场竞争力和社会形象。“办人民满意的高等教育”,这意味着我们的高等教育结构更加合理,工作基础全面夯实,发挥自身在教学、科研和社会服务方面的功能,切实提高教育质量,使人们真正感受到由此受益。对于当前的中国高等教育来说,最重要的是除去一些形式主义的东西,通过积极践行科学发展观提升服务质量。
　　一是要秉承“为了学生一切”的宗旨,关心每一名在校生尤其是遇到各种困难的学生,使其健康成长。
　　二是要真正依靠教师,实现教授治校,切实为教师基本生存条件改善和持续发展服务。没有教师的积极性,就很难有学生的发展;没有学人治学,就很难提高高等教育质量;没有名师,就很难培养出创新型人才。
　　三是要强化社会服务意识,“融入地方,加强校地合作”,从而使“为区域发展提供动力和支撑”落到操作层面。其实,高等教育服务于地方、服务于人民的途径很多,因此不能搞“一刀切”,更不能囿于观念、画地为牢。例如:高校可以通过开放图书馆为突破口,有效实现开放办学;可结合学校专业特点向社会提供有偿或免费服务,而不是简单地搞一些原始的和低技术含量的社会服务。
　　另一方面要保有自身品格。大学精神根植于长期的文化积淀——其中充满着自由、理性和正义的光芒。保有自身品格意味着高等教育对于社会流俗并非简单迎合和一味退让,而是坚持大学精神,以使命感和精神风范引领社会,引导公众对真善美的向往和追求。大学作为人类文明的理想寄托和精神家园,大学精神一经形成,就必然会产生巨大的引领和规范作用,从而使人们形成某种特有的精神气质。一所成功的大学应当也能够充分展示大学的自由精神、开放精神、民主精神、创新精神和理想精神。高等教育如果放弃了对人类理想的高度关注,其灯塔及精神坐标意义也就不复存在。
　　如何让优秀的大学精神发扬光大?答案是明确的,即我们的大学应该明确职能,率先垂范,尽更大的社会责任——在搞好教学科研的基础上,努力践行自由、开放、民主、创新和理想主义等大学精神,在服务社会方面作出更多更大的贡献。路径也是清晰的,即向国外优秀大学学习,挖掘优良的传统,不断总结、积累科学发展的经验,最终形成办学特色,彰显大学精神。这样,我国不但能够发挥高等教育的应有作用,而且能够树立良好的社会形象。
　　世上无难事,只怕有心人。我们的高等教育要令人民满意,不仅要根据教育规律办学,全面履行社会责任,保持科学发展,还要“洁身自好”,努力完善自己,守住高等教育的精神底线。
　　(作者单位:安徽师范大学教育科学学院)
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