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人性假设是对人性特征的一种价值判断与认识，不同时代的人们有着不同的人性展现形式．人类的各种实践活动都是人性的不同展现形式。人性是一种动态生成、不断建构的完整体，即人对生活意义追寻的过程，亦即人追求幸福、体验幸福的过程。“幸福人”人性假设为我们开展教育研究提供了新的认识视角，为教育教学实践找回了终极目的。