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在高职高专临床专业《生物化学》教学过程中，要巧妙借助微课教学形式，构建适合学生实际的“翻转课堂”教学模式可以重新构建学习流程，重塑学习角色，激活学生学习的自主性和能动性，学生课前完成了信息传递的自学过程，课内继续优化吸收内化，将知识本位转变为能力本位，不断提高教学效率，高质量地完成教学和学习任务，进而完成学科教学目标。