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作为面向非物理专业的《大学物理》课程，其授课对象通常没有受过系统的数学物理训练．而物理学作为一门系统科学，如果要系统学习则必须有良好的数学物理基础．因此，在《大学物理》授课过程中经常遇到的一个问题，就是如何让没有受过系统的数学物理训练的学生去接受和理解那些重要的物理学观念．笔者将通过授课过程中的几个案例，将授课内容与相关的物理学史的内容有机结合，来尝试解决这一问题，并对这一授课方法的优点加以总结．