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图式阅读理论认为,阅读理解是包括自上而下和自下而上的互动式信息处理过程。研究表明图式知识并不总是起积极作用,如过于依赖图式做自上而下的预测而自下而上解码不足时会对理解产生负面干扰。国内研究很少有对图式干扰的专门讨论。本文探讨产生图式干扰的三种情况：（1）读者内容图式缺乏或不足;（2）读者形式图式和语言图式不足;（3）文本缺乏清晰语境。最后提出避免或减少图式干扰的建议。