元素化合物知识占高中化合较大比例,无机化学六章:《碱金属》、《卤素》、《氧族元素》、《碳族元素》、《氮族元素》、《几种重要的金属》;有机化学三章:《烃》、《听得衍生物》、《糖、蛋白质、合成材料》。学生感觉元素化合物知识内容繁多,零散,复习时无从下手。在高考备考复习中,如何引导学生在较短时间内进行有效复习呢?提高高考化学成绩呢?在长期的高三备考中总结出以下方法。
　　
　　一、研究近几年的高考题,明确高考的方向
　　
　　如四川近四年有关元素化合物知识高考试题。
　　元素化合物知识在高考中怎么考?怎么出题?通过以上分析可以明确,高考中这部分内容主要以推断题来考查。题型主要有:物质结构推断题、无机框图推断题、计算与推断结合的推断题。考查的主要元素:金属Na、Al、Fe;非金属:N、S、Cl元素及其化合物。通过研究高考题,就可以增强课堂的渗透性、上课的针对性、实效性。
　　二、引导学生整理归纳特征信息
　　复习元素化合物知识要引导学生整理归纳特征信息。
　　1、颜色特征红色:难溶于水的cu,Cu₂O,Fe₂O₃等。红棕色:Fe(OH)₃固体、Fe(OH)₃,水溶胶体等。②黄色:难溶于水的碘化银、磷酸银、硫磺、黄铁矿等。浅黄色:溴化银、硫沉淀,还有黄磷、Na₂O₂、氟气。棕黄色:铜在氯气中燃烧生成CuCl₂的烟。③蓝色:新制Cu(OH)₂:固体、胆矾、溶液中淀粉与碘变蓝、石蕊试液碱变蓝、pH试纸与弱碱变蓝等。蓝色火焰:硫、硫化氢、一氧化碳的火焰。甲烷、氢气火焰(蓝色易受干扰)。⑤绿色浅绿色:Cu₂(OH)₂CO₃,FeCl₂,FeSO₄·7H₂O。⑥紫色KMn04为深紫色、其溶液为紫红色、碘在CCl4萃取液、碘蒸气、中性pH试纸的颜色、K 离子的焰色等。⑦黑色:木碳、氧化铜、四氧化三铁、硫化亚铜、硫化亚铁、氧化银(Ag₂O)。黑色:二氧化锰。
　　2、气味特征臭鸡蛋味:H₂s。有刺激性气味:HCl,HBr,m,HF,SO₂,NO₂,NH₃乙醛(液)。苦杏仁气味:硝基苯……
　　3、状态特征常温下Br₂为液态非金属单质、SO₃标况为固体、甲醛常温为气体。常温下HO₂O为无色液体
　　4、条件特征(1)、反应需要高温条件的主要有IVA的元素及化合物,如石灰石高温煅烧制生石灰、粗硅的制取、水煤气的制取……(2)、反应需要催化剂加热的反应有机化学比较多,但无机化学常见只有:合成氨、氨的催化氧化、二氧化硫的催化氧化、氯酸钾催化制氧气。(3)、反应中出现浓溶液加热条件往往是:二氧化锰和浓盐酸反应、铜和浓硫酸反应。
　　5、反应形式特征
　　(1)、歧化反应、归中反应氯气和氢氧化钠反应硫化氢和二氧化硫反应……
　　(2)、一种化合物电解反应,生成两种单质和一种化合物。满足此条件的有:活泼金属的无氧酸盐(NaCl溶液、K₂s)、不活泼金属的含氧酸盐(CuSO,溶液、AgN03溶液)
　　(3)、连续氧化A氧化生成B氧化生成c与水反应生成酸(碱)。满足此类条件的金属有Na,非金属有NH₃(N₂)、H₂S(S)、C等,有机化学中有醇类。
　　
　　三、抓住主线,系统掌握性质
　　
　　(一)、知识主线:一条主线是氧化还原反应,其二是以下主线(由点一线一面过程):
　　1、非金属知识主线
　　气态氢化物 单质-氧化物-氧化物对应的水化物-相应的盐
　　
　　其余金属由学生自己归纳。
　　(二)、研究以上某一元素化合物性质的方向
　　研究元素化合物主要有两大方向:一是氧化还原性,二是该物质水溶液的酸碱性。如
　　Na Cl O具有强氧化性和碱性FeSO₄具有强还原性和酸性。
　　四、充分利用相关理论知识
　　把氧化还原反应、物质结构元素周期律、化学平衡、电解质溶液等基本理论、基本概念融合进去,这样可以提高学生的学习水平及分析解决问题的能力。
　　
　　五、掌握做推断题的基本思路
　　
　　读题(捕捉信息)→解读信息→找突破口→确定未知物→回答问题。
　　注意事项:
　　1、以常见物质作为考虑范围;2、捕捉信息、解读信息就是抓住题目中颜色特征、气味特征、状态特征、条件特征、反应形式特征,尤其是条件特征、反应形式特征是高考命题重点。回答问题时还应做到以下几点:3、针对性一问啥答啥;4、规范性一化学用语、学科术语准确无误;5、完整性-一个问题往往有几个要点,要全面考虑,谨防遗漏。6、物质推断,回头一看。及将假定带入进行验证。
　　通过以上方法点拨。进行归纳整理使学生感觉到元素化合物知识有规律可循。学习兴趣增强,配合对应典型练习,效果十分明显,有效提高了学生学习能力、归纳能力、推理能力。解无机推断题的能力大大提高,事半功倍!