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【摘 要】在核心素养背景下，初中英语教师致力于创新教学形式、革新教学理念，促使英语课堂教学活动更开放、更多样，进而有效提高学生的探索欲望，帮助学生积极主动地投入学习活动中。在生本理念的支撑下，初中英语教师把学生当作教学的重心，突出学生的主体地位，通过科学创设英语学习情境，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的英语综合能力。本文对英语教学过程中存在的问题进行分析，并从三个方面阐述核心素养下生本理念构建的相应策略。
【关键词】核心素养;初中;英语;生本理念;构建策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）15-0083-02
Research on the Construction of Junior Middle School English Student-based Ideas based on Core Literacy
（No. 8 Middle School of Jingyuan County， Gansu Province， China） ZHANG Boren
【Abstract】In the context of core literacy， junior high school English teachers are committed to innovating teaching methods and teaching concepts， making English classroom teaching activities more open and diverse， thereby effectively increasing students' desire for exploration and helping students to actively participate in learning activities Under the support of the student-oriented concept， junior high school English teachers regard students as the focus of teaching， highlight their dominant position， create English learning situations scientifically， stimulate students' interest in learning， and comprehensively improve students' comprehensive English ability. This article analyzes the problems existing in the process of English teaching， and expounds the corresponding strategies for the construction of the concept of core literacy from three aspects.
【Keywords】Core literacy; Junior high school; English; student-oriented concept; Construction strategy
相較于其他学科来说，初中英语学科具有较大的学习难度。虽然英语是一门语言学科，但是受到母语的影响，初中生学习思维、学习规律的发展都可能跟不上教师的教学节奏。在传统的英语教学模式下，教师多以说教式、灌输式的教学方法来讲授英语知识，学生也多是被动学习英语学科。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）教师教学观念落后
在实践教学活动中，部分教师认为自己是课堂教学的主体，与学生的关系是教与被教的关系，学生在英语课堂上表现出被动的学习状态，难以产生学习兴趣。与此同时，部分教师认为英语学科是一门语言学科，理论知识相对固定化，所以英语学科的教学内容、教学形式仍然较为传统，导致学生学习兴趣低下、学习情趣不高。学生的课堂主体地位不能被有效凸显出来，学习主动性和积极性受到严重制约。
（二）教师教学方法单一
在实践教学活动中不难发现，相宜的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，可以促使学生积极、自主地投入英语学科学习氛围中，进而提高初中生英语学科学习的质量和水平。然而在实践教学活动中，大部分教师采用“台上讲课、台下听”的教学方法，导致课堂教学没有悬念感、新奇感。长此以往，这种单一的教学方法会直接导致课堂教学效率降低、学生学习兴趣减弱，还会造成学生抵触情绪激增、学生成绩难以提高的问题。
（三）学生学习态度不良
随着信息化时代的到来，部分学生将大量时间用在使用电子产品上，对传统的英语课堂提不起兴趣，导致学生对英语学科的基础知识、拓展知识的学习兴趣不浓厚。另外，由于家长给予学生过多压力，容易导致学生产生懈怠心理，无法在课堂中专心听讲，不能以良好的心态面对英语学科学习，最终造成初中英语教学效率、教学水平降低，严重影响学生英语学科综合素养的有效培养。
二、核心素养下初中英语生本理念的构建策略
（一）优化教师教学理念，提高英语教学质量
为了更好地帮助初中生提高英语成绩，提升他们的英语意识，帮助他们培养良好英语习惯，锻炼他们的英语能力，英语教师在教学过程中应注重教学理念的优化、革新，进而促使自身的教学效率和教学水平得以有效提升。教师应坚持以“生本理念”为第一教学理念，一切教学活动围绕“生本理念”开展，促使学生在英语学习过程中，全面提升自身的英语综合能力。因此，在日常教学活动中，教师要具备与时俱进的教学思想，大胆地进行教学尝试，促使教学方法和教学形式不断创新，让学生受到先进思想的感染和熏陶，有效提高其英语学习的动力，激发他们学习英语的兴趣。 例如，在教学七年级英语“what’s this in English”这一单元时，首先，教师要明确教学目标1.学习“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等词汇。2.学会辨认物体：“What's this/that in English？”3.学习“a/an”的用法。其次，教师围绕这一单元的教学重难点，开展有针对性的教学活动，注重培养学生的口语能力，通过鼓励学生自主进行说、写、练，进而培养学生的英语语感，有效增强学生的英语学习兴趣。最后，引导学生进行自主学习，让学生探索这一单元的相关知识，进而培养学生的自主学习意识，充分突出学生的主体地位，践行以生为本的教学理念，進而提高英语教学质量。
（二）创设适宜教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是初中生学习英语学科的动力，是其获得知识的重要手段，是培养学生学习能力的前提。因此，在日常英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，有效创设英语教学形式，拓展英语教学内容，充分运用自身的教学技能，为学生创设适宜的教学情境，促使中学生的英语学习兴趣得到有效激发，从而培养他们的学习自信以及英语学习能力，科学落实生本教学理念。教师要围绕教材内容及教学任务，科学创设教学情境，让学生被趣味性强、探究性强的教学情境所吸引，进而集中注意力开展学习活动，全面提高自身的英语核心素养。比如，教师可以利用信息技术手段，搜集网络丰富的教学资源，有针对性地开阔初中生的英语学科视野，进而促使学生的英语学习思维得以有效发散，形成高度的认知意识和探究意识，进而全面激发学生的学习兴趣。
例如，在教学初中英语七年级下册中的“what time do you go to school？”这一单元时，教师可在备课时运用网络丰富的素材资源优化教学课件;在课堂教学时，通过多媒体教学设备播放教学课件，帮助学生体验先进的教学手段和教学形式，促使学生的认知思维得到有效拓展，有效激发学生的学习兴趣。
（三）科学运用教学方法，调动学生学习动力
对于初中生来说，新颖、科学、优质的教学方法，既有利于提高他们的学习动力，又可以促使他们对文章内容产生情感共鸣，进而全面提高英语课堂教学效率和水平。在核心素养背景下，英语课堂教学的方法也应趋于多样化、开放性，为学生深入学习英语、教师拓展教学内容奠定坚实基础。因此，在实践教学活动中，为了充分践行以生为本教学理念，教师应采用形式多样的教学方法。比如，在日常英语教学课堂上，教师可以应用小组合作教学方法、思维导图教学方法、故事导入教学方法、评价式教学方法等，促使初中生的英语素养、英语意识得到全面提升。
例如，在教学八年级英语“where did you go on Wacation？”这一单元时，教师就可以灵活运用多种教学方法开展教学活动，在黑板上画出思维导图，将学生的“假期计划”罗列其中，加强学生的课堂体验感，构建高效的英语课堂。
总而言之，在核心素养背景下，初中英语教学活动应以生本理念为核心，促使英语教学活动健康、有序、高效地进行，有效增强初中生的英语学习积极性，激发学生学习自信心，提高他们的英语综合能力。
参考文献：
[1]刘学良.基于核心素养下如何开展高中英语教学策略探究[J].外语教学与研究，2019（37）.
[2]庞敬文，王梦雪，唐烨伟，等.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2015（09）.
[3]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）.
[4]张春艳.生本教育对初中英语合作学习法的指导[J].中国校外教育，2014（26）.
（责编 侯 芳）
【关键词】核心素养;初中;英语;生本理念;构建策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）15-0083-02
Research on the Construction of Junior Middle School English Student-based Ideas based on Core Literacy
（No. 8 Middle School of Jingyuan County， Gansu Province， China） ZHANG Boren
【Abstract】In the context of core literacy， junior high school English teachers are committed to innovating teaching methods and teaching concepts， making English classroom teaching activities more open and diverse， thereby effectively increasing students' desire for exploration and helping students to actively participate in learning activities Under the support of the student-oriented concept， junior high school English teachers regard students as the focus of teaching， highlight their dominant position， create English learning situations scientifically， stimulate students' interest in learning， and comprehensively improve students' comprehensive English ability. This article analyzes the problems existing in the process of English teaching， and expounds the corresponding strategies for the construction of the concept of core literacy from three aspects.
【Keywords】Core literacy; Junior high school; English; student-oriented concept; Construction strategy
相較于其他学科来说，初中英语学科具有较大的学习难度。虽然英语是一门语言学科，但是受到母语的影响，初中生学习思维、学习规律的发展都可能跟不上教师的教学节奏。在传统的英语教学模式下，教师多以说教式、灌输式的教学方法来讲授英语知识，学生也多是被动学习英语学科。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）教师教学观念落后
在实践教学活动中，部分教师认为自己是课堂教学的主体，与学生的关系是教与被教的关系，学生在英语课堂上表现出被动的学习状态，难以产生学习兴趣。与此同时，部分教师认为英语学科是一门语言学科，理论知识相对固定化，所以英语学科的教学内容、教学形式仍然较为传统，导致学生学习兴趣低下、学习情趣不高。学生的课堂主体地位不能被有效凸显出来，学习主动性和积极性受到严重制约。
（二）教师教学方法单一
在实践教学活动中不难发现，相宜的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，可以促使学生积极、自主地投入英语学科学习氛围中，进而提高初中生英语学科学习的质量和水平。然而在实践教学活动中，大部分教师采用“台上讲课、台下听”的教学方法，导致课堂教学没有悬念感、新奇感。长此以往，这种单一的教学方法会直接导致课堂教学效率降低、学生学习兴趣减弱，还会造成学生抵触情绪激增、学生成绩难以提高的问题。
（三）学生学习态度不良
随着信息化时代的到来，部分学生将大量时间用在使用电子产品上，对传统的英语课堂提不起兴趣，导致学生对英语学科的基础知识、拓展知识的学习兴趣不浓厚。另外，由于家长给予学生过多压力，容易导致学生产生懈怠心理，无法在课堂中专心听讲，不能以良好的心态面对英语学科学习，最终造成初中英语教学效率、教学水平降低，严重影响学生英语学科综合素养的有效培养。
二、核心素养下初中英语生本理念的构建策略
（一）优化教师教学理念，提高英语教学质量
为了更好地帮助初中生提高英语成绩，提升他们的英语意识，帮助他们培养良好英语习惯，锻炼他们的英语能力，英语教师在教学过程中应注重教学理念的优化、革新，进而促使自身的教学效率和教学水平得以有效提升。教师应坚持以“生本理念”为第一教学理念，一切教学活动围绕“生本理念”开展，促使学生在英语学习过程中，全面提升自身的英语综合能力。因此，在日常教学活动中，教师要具备与时俱进的教学思想，大胆地进行教学尝试，促使教学方法和教学形式不断创新，让学生受到先进思想的感染和熏陶，有效提高其英语学习的动力，激发他们学习英语的兴趣。 例如，在教学七年级英语“what’s this in English”这一单元时，首先，教师要明确教学目标1.学习“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等词汇。2.学会辨认物体：“What's this/that in English？”3.学习“a/an”的用法。其次，教师围绕这一单元的教学重难点，开展有针对性的教学活动，注重培养学生的口语能力，通过鼓励学生自主进行说、写、练，进而培养学生的英语语感，有效增强学生的英语学习兴趣。最后，引导学生进行自主学习，让学生探索这一单元的相关知识，进而培养学生的自主学习意识，充分突出学生的主体地位，践行以生为本的教学理念，進而提高英语教学质量。
（二）创设适宜教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是初中生学习英语学科的动力，是其获得知识的重要手段，是培养学生学习能力的前提。因此，在日常英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，有效创设英语教学形式，拓展英语教学内容，充分运用自身的教学技能，为学生创设适宜的教学情境，促使中学生的英语学习兴趣得到有效激发，从而培养他们的学习自信以及英语学习能力，科学落实生本教学理念。教师要围绕教材内容及教学任务，科学创设教学情境，让学生被趣味性强、探究性强的教学情境所吸引，进而集中注意力开展学习活动，全面提高自身的英语核心素养。比如，教师可以利用信息技术手段，搜集网络丰富的教学资源，有针对性地开阔初中生的英语学科视野，进而促使学生的英语学习思维得以有效发散，形成高度的认知意识和探究意识，进而全面激发学生的学习兴趣。
例如，在教学初中英语七年级下册中的“what time do you go to school？”这一单元时，教师可在备课时运用网络丰富的素材资源优化教学课件;在课堂教学时，通过多媒体教学设备播放教学课件，帮助学生体验先进的教学手段和教学形式，促使学生的认知思维得到有效拓展，有效激发学生的学习兴趣。
（三）科学运用教学方法，调动学生学习动力
对于初中生来说，新颖、科学、优质的教学方法，既有利于提高他们的学习动力，又可以促使他们对文章内容产生情感共鸣，进而全面提高英语课堂教学效率和水平。在核心素养背景下，英语课堂教学的方法也应趋于多样化、开放性，为学生深入学习英语、教师拓展教学内容奠定坚实基础。因此，在实践教学活动中，为了充分践行以生为本教学理念，教师应采用形式多样的教学方法。比如，在日常英语教学课堂上，教师可以应用小组合作教学方法、思维导图教学方法、故事导入教学方法、评价式教学方法等，促使初中生的英语素养、英语意识得到全面提升。
例如，在教学八年级英语“where did you go on Wacation？”这一单元时，教师就可以灵活运用多种教学方法开展教学活动，在黑板上画出思维导图，将学生的“假期计划”罗列其中，加强学生的课堂体验感，构建高效的英语课堂。
总而言之，在核心素养背景下，初中英语教学活动应以生本理念为核心，促使英语教学活动健康、有序、高效地进行，有效增强初中生的英语学习积极性，激发学生学习自信心，提高他们的英语综合能力。
参考文献：
[1]刘学良.基于核心素养下如何开展高中英语教学策略探究[J].外语教学与研究，2019（37）.
[2]庞敬文，王梦雪，唐烨伟，等.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2015（09）.
[3]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）.
[4]张春艳.生本教育对初中英语合作学习法的指导[J].中国校外教育，2014（26）.
（责编 侯 芳）