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摘 要 在小学英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。
关键词 自然拼读法；小学英语；教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0243-01
一、自然拼读法的概述
自然拼读法是从语音角度出发，建立英语字母、字母组合与语音之间的对应关系。让学生掌握代表英语43个基本音的字母和字母组合以及英语拼写和读音关系的基本规律，从而达到见词能读，听音能写。自然拼读教学专家Blevins认为：自然拼读包含了字母音和形之间的关系。是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。兰华芳认为：自然拼读法最大限度地满足了儿童的心理需要，调动了学习主体的内在动机，切合儿童的内在认知体制，为儿童能动认知的发挥营造了宽松的心理环境，使学习主体的主動性得到充分体现。高敏则认为：自然拼读法具有它的优越性：（1）可有效利用汉语拼音的正迁移作用；（2）可避免学习国际音标带来的干扰；（3）可促使学生各项语言技能的发展。
二、自然拼读法的优越性
（一）有效利用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级（一般从二年级起）的学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的ao与英语中的元音/a？/的发音基本相同，等等，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
（二）避免学习国际音标带来的干扰。国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
（三）提高学生学习和记忆单词的效率。教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。
（四）促进学生的各项语言技能的发展。运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。
三、自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究
自然拼读法在小学英语教学中的应用方式种类较多，涵盖的知识面也较为广泛，自然拼读法在小学英语教学中的应用主要分别为以下的几个方面：
（一）拼读教学法在小学英语教学中的应用。拼读教学法是小学英语教学法的主要内容之一。拼读教学法的应用也是小学生奠定英语基础的关键应用方法之一。对于单词进行“发音”是拼读教学法的核心内容。学生良好的、熟练的应用拼读教学法，可以对于没有学习过的生词发出准确的朗读音节，这对于小学生的能力的拓展的促进作用不可忽视。
（二）拼写教学在小学英语教学中的应用。拼写教学是自然拼读法应用的主要内容之一。应用拼写教学法是小学生将英语单词的组成字母进行变形、合成和缩写从而学习新的单词的掌握方式。在观察拼写教学在小学英语教学中的应用过程可知，教师在利用自然拼读法的拼写教学法开展小学生的英语课堂教学中，主要应当注重以下几种方式的应用：（1）注重小学生学习英语时的听音环节，为其听力能力的训练奠定基础。英语教师在锻炼小学生的英语单词掌握能力时，可以在教授小学生新的英语单词时不直接为小学生展示出单词的音标，而是缓慢的阅读单词，让学生学会分别单词发音中的元音和辅音应用。（2）注重小学生学习英语时的发音环节。英语教师在锻炼小学生的英语掌握能力，可以在教授小学生的生词的时候不直接让学生知道单词的拼写方式，而是为学生提供单词的音标，从而锻炼学生通过音标获得单词的拼写的能力。
（三）阅读教学在小学英语教学中的应用。阅读教学是自然拼读法的应用的主要方式。如果只是单纯的对于小学生进行单词的记忆训练，很容易引起小学生对于英语学习的反感，不利于小学生的可持续的进行学习。在小学英语教学课堂上，教师可以利用自然拼读法中的阅读教学法，激发小学生学习英语的兴趣。
四、结语
开展自然拼读法在小学英语教学中的应用研究，首先应当开展自然拼读法在小学英语教学中的重要性的研究：有效的提升了小学生学习英语的积极主动性和有效的提升了小学生学习英语的能力以及有效的完善了课堂的教学模式。同时进一步开展自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究：拼读教学法在小学英语教学中的应用、拼写教学在小学英语教学中的应用以及阅读教学在小学英语教学中的应用。自然拼读法在小学英语教学中的应用，可以激发小学生学习英语的积极主动性，从而促使小学生在英语学习方面获得更加广阔的发展空间和发展前景。
关键词 自然拼读法；小学英语；教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0243-01
一、自然拼读法的概述
自然拼读法是从语音角度出发，建立英语字母、字母组合与语音之间的对应关系。让学生掌握代表英语43个基本音的字母和字母组合以及英语拼写和读音关系的基本规律，从而达到见词能读，听音能写。自然拼读教学专家Blevins认为：自然拼读包含了字母音和形之间的关系。是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。兰华芳认为：自然拼读法最大限度地满足了儿童的心理需要，调动了学习主体的内在动机，切合儿童的内在认知体制，为儿童能动认知的发挥营造了宽松的心理环境，使学习主体的主動性得到充分体现。高敏则认为：自然拼读法具有它的优越性：（1）可有效利用汉语拼音的正迁移作用；（2）可避免学习国际音标带来的干扰；（3）可促使学生各项语言技能的发展。
二、自然拼读法的优越性
（一）有效利用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级（一般从二年级起）的学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的ao与英语中的元音/a？/的发音基本相同，等等，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
（二）避免学习国际音标带来的干扰。国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
（三）提高学生学习和记忆单词的效率。教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。
（四）促进学生的各项语言技能的发展。运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。
三、自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究
自然拼读法在小学英语教学中的应用方式种类较多，涵盖的知识面也较为广泛，自然拼读法在小学英语教学中的应用主要分别为以下的几个方面：
（一）拼读教学法在小学英语教学中的应用。拼读教学法是小学英语教学法的主要内容之一。拼读教学法的应用也是小学生奠定英语基础的关键应用方法之一。对于单词进行“发音”是拼读教学法的核心内容。学生良好的、熟练的应用拼读教学法，可以对于没有学习过的生词发出准确的朗读音节，这对于小学生的能力的拓展的促进作用不可忽视。
（二）拼写教学在小学英语教学中的应用。拼写教学是自然拼读法应用的主要内容之一。应用拼写教学法是小学生将英语单词的组成字母进行变形、合成和缩写从而学习新的单词的掌握方式。在观察拼写教学在小学英语教学中的应用过程可知，教师在利用自然拼读法的拼写教学法开展小学生的英语课堂教学中，主要应当注重以下几种方式的应用：（1）注重小学生学习英语时的听音环节，为其听力能力的训练奠定基础。英语教师在锻炼小学生的英语单词掌握能力时，可以在教授小学生新的英语单词时不直接为小学生展示出单词的音标，而是缓慢的阅读单词，让学生学会分别单词发音中的元音和辅音应用。（2）注重小学生学习英语时的发音环节。英语教师在锻炼小学生的英语掌握能力，可以在教授小学生的生词的时候不直接让学生知道单词的拼写方式，而是为学生提供单词的音标，从而锻炼学生通过音标获得单词的拼写的能力。
（三）阅读教学在小学英语教学中的应用。阅读教学是自然拼读法的应用的主要方式。如果只是单纯的对于小学生进行单词的记忆训练，很容易引起小学生对于英语学习的反感，不利于小学生的可持续的进行学习。在小学英语教学课堂上，教师可以利用自然拼读法中的阅读教学法，激发小学生学习英语的兴趣。
四、结语
开展自然拼读法在小学英语教学中的应用研究，首先应当开展自然拼读法在小学英语教学中的重要性的研究：有效的提升了小学生学习英语的积极主动性和有效的提升了小学生学习英语的能力以及有效的完善了课堂的教学模式。同时进一步开展自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究：拼读教学法在小学英语教学中的应用、拼写教学在小学英语教学中的应用以及阅读教学在小学英语教学中的应用。自然拼读法在小学英语教学中的应用，可以激发小学生学习英语的积极主动性，从而促使小学生在英语学习方面获得更加广阔的发展空间和发展前景。