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【摘要】 良好的数学作业习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，能增强学生对数学的学习兴趣，有效地克服学习中的困难，提高学习效率。而良好数学作业习惯的养成，不是仅凭学校来完成的，是需要家庭教育的参与的。
【关键词】 数学作业习惯家校合力功课机制
数学学习对于思维能力有一定要求，它对一个问题需要经过独立思考、研究，而且具有透彻的理解后，才会使数学能力得到提高，对数学问题的解决才会得心应手。所以，要重视学生数学作业独立完成培养。
学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，家长在培养学生独立完成作习惯过程中是一个不可缺少的角色，同时起着举足轻重的作用。因此，教师在培养中学生独立完成作业的同时，还要与家庭密切联系，取得家长的大力配合，使习惯的培养得到有效保障。如何做到家校合力，以下谈谈我的想法和做法。
一、 摸清家校合作情况，理问题的关键
众所周知，家庭因素在孩子的学习及生活的各个方面都发挥着重要的作用，特别是在家庭作业这个背景下，家庭因素对中学生学业成就的影响更加直接。若想形成家校通力合作的有效性，必然需摸清学生家庭学习的实际情况，因此，根据学校实际情况，对七、八年级60名学生进行了问卷调查，通过10个问题的反馈，可知我校学生完成数学家庭作业中突出的几个问题：
1.家长的知识水平不足
本地区学生父母以务农为主，也有一部分外地流动人口，知识水平严重不足，几乎不能指望家长在家中辅导孩子。因此，学生完成数学作业遇到难题，选择自己独立思考、请教同学的居多，占65%。也有个别学生选择不做或抄袭。这也是我校学生不能独立完成作业因素之一。
2.家庭的学习氛围不佳
由于家庭环境的特殊性，大多数学生在家做作业的环境受到不同的影响。如在学生做作业时，家长看电视、打麻将、做其它事现象较为普遍，占63.3%。仅有30%的家长在家帮助孩子，不干扰其学习，另外还有常年不在家的家长，需学生独立生活和学习。更有的中学生还肩负着照顾弟弟妹妹的责任，无法在家专心学习。
3.家长对孩子的关注点偏离
学生良好习惯的培养是提高学习成绩的有效保障。在问卷调查：“家长最关心你学习的哪一方面？”中，结果是55%的家长关注学习成绩，32%的家长关注学习能力，仅有13%的家长关注作业习惯的培养。因此，忽视学生良好作业习惯的培养，将成为家校合力解决的重要问题。
二、 利用家校合作之机，明“功课”的内容
学校创设家校合作机会，作为家长不能一味的应付，而要充分利用机会，进行有效的合作。因此家长需努力、尽力做好自己应该完成的“功课”。①明确良好数学作业习惯形成的要素。对于初中生而言，已经明确学习习惯的含义，而作为家长虽说孩子在小学阶段已有浅显认识，但对于中学的高要求还不能更好把握。因此，利用家校合作的机会，一定要与家长共同明确初中生应该具备的良好的学习习惯。如良好的作业书写习惯、课堂习惯、家庭学习习惯等。②帮助学生树立学习目标。家长可利用各种方式，了解自己孩子的实际情况，帮助孩子树立适合自己的学习目标，端正学习态度，提高学习质量。③建立良好的互动评价机制。合理的评价对学生良好数学作业习惯的培养起着至关重要的作用。因此，需家校合作形成互动的评价形式，包括学校老师的评价、家长的评价及学生自己的评价。这需要家长与老师在合作的机会共同探讨，创新做法，形成有效评价机制。
三、 建立家校合作机制，促习惯的培养
好习惯能使学生一生受益，而不良习惯则会贻误学生终身。因此良好数学作业习惯的培养，需建立家校合作机制。
1.召开学生家长会。
作业是学生自己的事，必须独立完成，只有独立完成，知识才能真下为自己所掌握。可有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人或是抄别人的，甚至有的家长不会指导，只管讲答案……这些情况都需让家长明白。因此，召开家长会是非常有必要的。特别是从一开始七年级时，要通过家长会，介绍学生入学以来在思想、纪律、学生、身体、心理等方面的表现，明确独立完成作业的重要性，知道如何在家中指导自己孩子独立完成作业，明确现在学生完成作业方面的陋习，知道这些陋习的危害，从而促使家长监督的主动性和积极性。
2.创建家校载体---作业记录本。
让“作业记录本”成为家校交流的载体。一方面数学教师可以了解家长的监督力度、孩子完成作业的质量情况。另一方面家长也能从中得到任课老师方法上的指导，与老师互动，帮助孩子养成良好的作业习惯。“作业记录本”使用方式为，由学生课代表将数学作业布置在黑板上，每个学生进行记录，家长根据每天的作业记录一一检查落实，并将检查情况反馈写在记录本上。
家长在检查学生作业时，部分家长对作业爱莫能住，但可将重点放在书写习惯、合理布置卷面等方面的监督、指导。老师还要进行及时监督、检查、落实。特别是“作业记录本”形成初期，教师前两周要做到时天天检查落实，若不持久，习惯不形成，作业记录本就起不到实质性作用。作为老师在“作业记录本”上不能吝啬对学生的鼓励，要让学生通过记录本，感受到家长的期盼，教师的关心，尝到写作业的甜头，找到写作业的乐趣，这才是让孩子坚持每天独立完成作业这一习惯的关键。
3.家访
若一个班的人数为40人，学校对于学生的教育是一对40，而家庭教育则是一对一，也就是老师对每个学生的关注度是2.5%，而家庭的关注度则是100%。因此鼓励数学老师针对学习困难、心理有障碍，缺乏良好行为习惯的学生，对个别家教方式与方法不当的家庭进行专题或单独家访，指导家长如何监督孩子独立完成数学作业。另外，通过家访的机会，可以了解学生在家作业的环境，及时与家长沟通和解决学生不能独立完成作业的原因，为学生独立完成数学作业提供好的条件。
4、开展“家长开放日”活动
家长开放日是开展创新型家庭教育的又一内容。通过此活动，就是让家长在今天无论是上午还是下午随时听课，直接听老师的课，并填写听课意见表。从中可收获：家长教育孩子责任感增强，促进教师课堂教学水平，促进学生主动学习，给家长机会了解孩子写作业中的困难、问题。只有这样，更有利促进孩子独立完成作业。
良好的数学作业习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，能增强学生对数学的学习兴趣，有效地克服学习中的困难，提高学习效率。只要学校和家庭协调好，统一好思想，找对合作方法，一定能促进学生良好作业习惯的养成。
【关键词】 数学作业习惯家校合力功课机制
数学学习对于思维能力有一定要求，它对一个问题需要经过独立思考、研究，而且具有透彻的理解后，才会使数学能力得到提高，对数学问题的解决才会得心应手。所以，要重视学生数学作业独立完成培养。
学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，家长在培养学生独立完成作习惯过程中是一个不可缺少的角色，同时起着举足轻重的作用。因此，教师在培养中学生独立完成作业的同时，还要与家庭密切联系，取得家长的大力配合，使习惯的培养得到有效保障。如何做到家校合力，以下谈谈我的想法和做法。
一、 摸清家校合作情况，理问题的关键
众所周知，家庭因素在孩子的学习及生活的各个方面都发挥着重要的作用，特别是在家庭作业这个背景下，家庭因素对中学生学业成就的影响更加直接。若想形成家校通力合作的有效性，必然需摸清学生家庭学习的实际情况，因此，根据学校实际情况，对七、八年级60名学生进行了问卷调查，通过10个问题的反馈，可知我校学生完成数学家庭作业中突出的几个问题：
1.家长的知识水平不足
本地区学生父母以务农为主，也有一部分外地流动人口，知识水平严重不足，几乎不能指望家长在家中辅导孩子。因此，学生完成数学作业遇到难题，选择自己独立思考、请教同学的居多，占65%。也有个别学生选择不做或抄袭。这也是我校学生不能独立完成作业因素之一。
2.家庭的学习氛围不佳
由于家庭环境的特殊性，大多数学生在家做作业的环境受到不同的影响。如在学生做作业时，家长看电视、打麻将、做其它事现象较为普遍，占63.3%。仅有30%的家长在家帮助孩子，不干扰其学习，另外还有常年不在家的家长，需学生独立生活和学习。更有的中学生还肩负着照顾弟弟妹妹的责任，无法在家专心学习。
3.家长对孩子的关注点偏离
学生良好习惯的培养是提高学习成绩的有效保障。在问卷调查：“家长最关心你学习的哪一方面？”中，结果是55%的家长关注学习成绩，32%的家长关注学习能力，仅有13%的家长关注作业习惯的培养。因此，忽视学生良好作业习惯的培养，将成为家校合力解决的重要问题。
二、 利用家校合作之机，明“功课”的内容
学校创设家校合作机会，作为家长不能一味的应付，而要充分利用机会，进行有效的合作。因此家长需努力、尽力做好自己应该完成的“功课”。①明确良好数学作业习惯形成的要素。对于初中生而言，已经明确学习习惯的含义，而作为家长虽说孩子在小学阶段已有浅显认识，但对于中学的高要求还不能更好把握。因此，利用家校合作的机会，一定要与家长共同明确初中生应该具备的良好的学习习惯。如良好的作业书写习惯、课堂习惯、家庭学习习惯等。②帮助学生树立学习目标。家长可利用各种方式，了解自己孩子的实际情况，帮助孩子树立适合自己的学习目标，端正学习态度，提高学习质量。③建立良好的互动评价机制。合理的评价对学生良好数学作业习惯的培养起着至关重要的作用。因此，需家校合作形成互动的评价形式，包括学校老师的评价、家长的评价及学生自己的评价。这需要家长与老师在合作的机会共同探讨，创新做法，形成有效评价机制。
三、 建立家校合作机制，促习惯的培养
好习惯能使学生一生受益，而不良习惯则会贻误学生终身。因此良好数学作业习惯的培养，需建立家校合作机制。
1.召开学生家长会。
作业是学生自己的事，必须独立完成，只有独立完成，知识才能真下为自己所掌握。可有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人或是抄别人的，甚至有的家长不会指导，只管讲答案……这些情况都需让家长明白。因此，召开家长会是非常有必要的。特别是从一开始七年级时，要通过家长会，介绍学生入学以来在思想、纪律、学生、身体、心理等方面的表现，明确独立完成作业的重要性，知道如何在家中指导自己孩子独立完成作业，明确现在学生完成作业方面的陋习，知道这些陋习的危害，从而促使家长监督的主动性和积极性。
2.创建家校载体---作业记录本。
让“作业记录本”成为家校交流的载体。一方面数学教师可以了解家长的监督力度、孩子完成作业的质量情况。另一方面家长也能从中得到任课老师方法上的指导，与老师互动，帮助孩子养成良好的作业习惯。“作业记录本”使用方式为，由学生课代表将数学作业布置在黑板上，每个学生进行记录，家长根据每天的作业记录一一检查落实，并将检查情况反馈写在记录本上。
家长在检查学生作业时，部分家长对作业爱莫能住，但可将重点放在书写习惯、合理布置卷面等方面的监督、指导。老师还要进行及时监督、检查、落实。特别是“作业记录本”形成初期，教师前两周要做到时天天检查落实，若不持久，习惯不形成，作业记录本就起不到实质性作用。作为老师在“作业记录本”上不能吝啬对学生的鼓励，要让学生通过记录本，感受到家长的期盼，教师的关心，尝到写作业的甜头，找到写作业的乐趣，这才是让孩子坚持每天独立完成作业这一习惯的关键。
3.家访
若一个班的人数为40人，学校对于学生的教育是一对40，而家庭教育则是一对一，也就是老师对每个学生的关注度是2.5%，而家庭的关注度则是100%。因此鼓励数学老师针对学习困难、心理有障碍，缺乏良好行为习惯的学生，对个别家教方式与方法不当的家庭进行专题或单独家访，指导家长如何监督孩子独立完成数学作业。另外，通过家访的机会，可以了解学生在家作业的环境，及时与家长沟通和解决学生不能独立完成作业的原因，为学生独立完成数学作业提供好的条件。
4、开展“家长开放日”活动
家长开放日是开展创新型家庭教育的又一内容。通过此活动，就是让家长在今天无论是上午还是下午随时听课，直接听老师的课，并填写听课意见表。从中可收获：家长教育孩子责任感增强，促进教师课堂教学水平，促进学生主动学习，给家长机会了解孩子写作业中的困难、问题。只有这样，更有利促进孩子独立完成作业。
良好的数学作业习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，能增强学生对数学的学习兴趣，有效地克服学习中的困难，提高学习效率。只要学校和家庭协调好，统一好思想，找对合作方法，一定能促进学生良好作业习惯的养成。