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在小学数学的学习活动中,学生会经常出现错误。这些错误资源来源于学习活动的进程,它对学生的学习情况有着直接的反映。作为教师应该为学生树立正确的“错误观”,让学生正面、积极地面对错误,从而提高小学数学课堂的教学有效性。
浅析如何有效利用错误
【摘 要】
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在小学数学的学习活动中,学生会经常出现错误。这些错误资源来源于学习活动的进程,它对学生的学习情况有着直接的反映。作为教师应该为学生树立正确的“错误观”,让学生正面
【机 构】
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吉林省大安市四棵树乡第二中心校
【出 处】
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中国校外教育：中旬
【发表日期】
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2016年9期
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