【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
　　古有陆游“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”这种为国一丝不荀的情怀；今有陶行知“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”的高尚情操。正是这无数的爱国精神感召着国人，滋养着华夏。而爱国主义教育历来都是学校教育的核心内容，它也是每个教师不可推卸的责任。因此，体育教师在室外课中也应渗透爱国主义教育。
　　那么，如何在室外体育课中渗透爱国主义教育呢？
　　室外课对于体育课来说是非常重要的，因为它占据着体育课堂的大部分课时，也是学生喜欢上的课堂，因为它是室外，给人广阔的空间，给人活动的自由，更是师生互动，实践的场所。因此室外课更容易进行爱国主义教育。
　　一、重视队列素养，激发爱国意识
　　室外体育课前整队是基础，整队可以体现班级的整体性，纪律性和集体感，整队训练其实就是课堂内的队列队形训练，因其要求动作统一、规范，举手投足之间要有一种严肃，神圣振奋之感。而军人的队列队形和各种规范动作，更是学生们崇拜的偶像。因此，我们可以充分利用他们的崇拜心理，好胜心理，在进行队列队形练习的同时给他们灌输解放军战士的爱国主义思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，并向解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫挺身而出。在队列操练中，还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并能振奋精神的口号，例如，“锻炼身体，保卫祖国！增强体质，建设祖国！”这种方法既能帮助学生振奋精神，又能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进身心健康发展起到良好的作用。
　　二、关注行为习惯，挖掘爱国潜能
　　在室外体育课教学中我们教师要注意学生的良好的行为表现，纠正其不良行为习惯，从行为中感受爱国思想。学生行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为，情感意志等都充分显示出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析问题，及时教育，疏导并适当渗透爱国主义教育。如在课堂上常有学生在同一活动，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学可能表现出不负责任，怕困难，怕吃苦等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育，引入一些学生耳熟能详的名人事迹，对他们进行爱国主义思想渗透。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。教师要善于把握儿童的心理，充分利用“讲、看、说、仿”等方法调动他们的积极性，使他们学有榜样，赶有方向，行有目标。所谓的讲就是给学生介绍一些我国优秀体育名人。例如引入世界著名110米跨栏奥运冠军刘翔；NBA及世界著名篮球巨星姚明；网球冠军李娜；体操王子李宁；乒乓皇后邓亚萍等。讲述他们顽强拼搏，为国争光的故事，使学生们无形中感染爱国思想，陶冶他们的爱国情操。“看”就是给学生看一些与教学内容相关的体育比赛的图片，如“精彩瞬间”、“明星英姿”等，也可以适当看一些相关的电视录相。“说”就是让他们说一说自已最喜爱的体育名人。“仿”就是让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作。这样做学生容易理解，心境真切自然，学习主动性得到较好地发挥。
　　三、借助体育游戏，增强爱国热情
　　在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。我们可以在一些体育项目以及体育小游戏中对学生进行爱国主义渗透。但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用“故事法”、“演练法”等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。如在进行障碍跑训练时，我们只是让学生一味的绕着几个障碍物跑，他们就会感到非常枯燥，毫无意义。这时我们就以“穿过小树林”这个简单的游戏，并且在游戏时给学生们讲解抗日战争年代“小英雄”的故事，给他们树立信心。在教“冲过火力网”这一游戏时，教师可先用收录机放一段密集枪炮声的录音，接着对学生讲，今天我们来当一次解放军，为了保卫祖国的安宁，夺取战斗的胜利，我们要机智勇敢地冲过敌人的“火力网”。然后在播放的枪炮声录音中做游戏。还可以通过讲英雄人物的小故事，介绍英雄人物事迹等激发学生的爱国热情。这样不仅活跃了课堂，而且使学生爱国主义情操在游戏中得到陶冶，情感得到升华。
　　正如鲁迅所说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。”小学教育是基础教育，直接关系到国家的未来、民族的希望。而在室外体育课中渗透爱国主义教育是学校的一项长期任务，我们决不能掉以轻心，要利用体育室外课的特有形式和教材的特点，从小从实、从远入手，确保在室外体育课中渗透爱国主义教育。