论文部分内容阅读
【摘要】当前足球已经成为深受高中学生喜爱的体育运动。通过足球教学不仅可以实现对学生的教学锻炼，提高学生自身的体质，还可以培养学生的运动意识，确保学生德智体美劳全面发展，对我国高中教育具有非常重要的作用。但是在当前的高中体育足球教学中仍然存在许多问题，例如，教学方法过于陈旧、教学过程机械化、教学目标不明确等。本文就高中体育足球教学进行全面分析，对教学方法进行深入研究。
【关键词】高中体育；足球教学；存在问题；改善措施
【中图分类号】G633.9
0.前言
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展范围最广的一项体育运动，已经在全世界教学过程中兴起。我国教育部明确规定，将足球教学作为高中体育教学的一门必修课，实现对学生身体素质的锻炼和提高，增强学生的素质意识和素质能力。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对高校体育进行自由选择，根据学生的自身条件和兴趣对学生教学进行规划。高中体育足球在教学的过程中不受体育课的限制，深受高中生的喜爱，对学生身体素质具有非常好的促进效果。
1.高中体育足球教学存在的问题
1.1 教学目标不明确
在当前的高中体育足球教学过程中，教师只是单纯对学生进行在校教育，严重脱离了体育教学的本质意义，严重降低了高中体育终身教育的效果。教师在教学的过程中没有对高中足球教学大纲和要求进行深入了解，对教学结果没有进行深入研究，导致自身对教学目标的分析效果大幅降低，造成教学目标不明确。这种足球教学在一定程度上制约了教学进程，教学内容偏离教学本质，导致学生无法充分了解高中体育足球教学。教师只是将基础的理论知识、锻炼方法、教学常识等对学生进行初步讲解，没有形成完善的教学体系，导致教师无法实现对学生教学任务的正确评价。
1.2 教学对象内容不协调
高中体育足球教学明确指出：教师在教学的过程中要将学生作为教学的主体，充分发挥自身主导作用，对学生足球知识和足球教学内容进行教育和深入。但是在当前的教学过程中，部分教师直接对学生进行教学，将复杂的足球知识和足球技术直接作为教学内容，导致高中学生无法进行理解和应用，造成学生对足球技术的学习效果大打折扣。目前在我国许多高中学校，足球教学的内容较为专业化，教学多集中于基本技术，教学知识教学陈旧等，这些都在很大程度上制约了足球教学的发展。
1.3 教学方法单一落后
在高中足球课中，教师只是单纯对学生进行说教，学生被动接受，导致学生在进行高中体育足球教学过程中的积极性大幅降低。教师没有对学生的主体地位进行明确，在教学的过程中缺乏创新，直接导致学生对高中体育足球教学出现厌烦心理，造成学生对足球失去兴趣。部分教师在进行高中体育足球教学的过程中没有对学生的个体差异进行全面考虑，不能实现因材施教，没有对学生真正一视同仁，导致基础较为薄弱的学生无法跟上学习进度，造成足球教学效果降低。
2.高中体育足球教学改善措施
2.1 制定足球教学目标
高中体育足球教学主要是为了提高学生的足球能力、锻炼方法和锻炼习惯，确保学生形成锻炼意识和终身运动意识，加强学生的身体素质。因此，在对高中体育教学目标进行确定的过程中，教师要将教授学生足球技术和知识、培养学生体育意识等有效结合在一起，完成对学生体育教育目标的制定。教师要对教学大纲、教育部规定等进行深入了解和研究，对当前的高中体育教学目标进行设定，要将单纯的竞技式高中体育足球教学转变为人文教育、素质教育式高中体育足球教学，实现对学生的综合管理和评价。
2.2 落实因材施教理念
因材施教、因地制宜可以有效根据学生的自身状况对学生进行高中体育足球教育，这种方法可以在很大程度上提高学生足球教学学习过程中的积极性，实现对学生的个性化教育，增强对学生教学实施的效果。教师在进行因材施教的过程中要根据教学目标，根据学生个体差异，对教学目标进行量化。教师可以根据学生身体素质状况适当加大练习密度，提高学生的基础素质教育，要依照分层次教学要求对学生的技术、技能等进行评价，完善教学体系。对于身体素质较差的学生，教师可以适当减少学生的运动量，降低学生任务难度，对于身体素质非常好的学生，教师可以鼓励学生完成一些技术难度较高、技能要求较高的任务。
2.3 改善足球教学方法
足球教学内容较为灵活，教师教学方式要根据足球的性质进行转变。教师要将培养学生自主学习和自主探究能力的教学理念充分融入到教学过程中，要对学生的教学资源进行充分挖掘，实现对教学效果的完善和提高。教师要增加教学的趣味性，将足球教学作为一种游戏形式，增强教学的趣味效果。
教师可以采取教师引导，学生小组互动的形式进行教学。通过学生课堂中的以小组形式相互指导、相互学习，对足球教学学习过程中存在的问题进行分析和纠正，高效率完成教学任务。教师还可以采取案例教学法，通过一些典型的足球技术动作案例和足球故事，增加学生对教学的兴趣，确保学生积极参与到高中体育足球教学过程中，提高教学的效果和质量。除此之外，教师还可以举办竞技游戏，鼓励学生积极参与到足球比赛中，增强高中体育足球教学的开放性、灵活性，提高学生的竞技意识和竞技素质。
2.4 构建完善评价体系
在进行足球教学的过程中，教师要建立完善的教学考核体系，对教学内容、教学方法、教学效果等进行全面评价和分析，总结经验，对教学进行优化。考核作为高中体育足球教学的一个重要环节，对教学改善方向具有至关重要的作用。通过教学考核，教师可以详细了解自身教学中存在的问题，对影响教学质量的因素进行控制，实现对教学主体和教学内容的全面把握和优化。教学考核内容要将学生的课程任务作为考核基础，对学生的身体素质、技术知识、理论知识、综合能力、实战能力等进行评价，对学生的心理、素质、价值观、学习态度、创造力等进行分析，对学生的足球教学效果进行全方面考评。
3.总结
高中体育足球教学为学生提供了一个广泛的发展空间，给学生营造了一种良好运动竞技环境，对学生竞技意识、竞技能力、学习能力、自我约束能力等具有非常好的促进效果。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对教学目标进行制定，根据学生的个体差异对学生的教学任务进行明确。要充分提高足球教学的趣味性，确保学生积极参与到足球教学过程中，确保学生德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]叶明.高校公共体育足球教学现状及对策分析[J].中國科教创新导刊，2010，4（4）：12-13
[2]王岩.高职足球教学现状分析及对策[J].东西南北：教学现察，2009，6（2）：90-91
[3]潘大洋.高校足球教学中对学生综合能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2008，9（11）：56-57
【关键词】高中体育；足球教学；存在问题；改善措施
【中图分类号】G633.9
0.前言
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展范围最广的一项体育运动，已经在全世界教学过程中兴起。我国教育部明确规定，将足球教学作为高中体育教学的一门必修课，实现对学生身体素质的锻炼和提高，增强学生的素质意识和素质能力。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对高校体育进行自由选择，根据学生的自身条件和兴趣对学生教学进行规划。高中体育足球在教学的过程中不受体育课的限制，深受高中生的喜爱，对学生身体素质具有非常好的促进效果。
1.高中体育足球教学存在的问题
1.1 教学目标不明确
在当前的高中体育足球教学过程中，教师只是单纯对学生进行在校教育，严重脱离了体育教学的本质意义，严重降低了高中体育终身教育的效果。教师在教学的过程中没有对高中足球教学大纲和要求进行深入了解，对教学结果没有进行深入研究，导致自身对教学目标的分析效果大幅降低，造成教学目标不明确。这种足球教学在一定程度上制约了教学进程，教学内容偏离教学本质，导致学生无法充分了解高中体育足球教学。教师只是将基础的理论知识、锻炼方法、教学常识等对学生进行初步讲解，没有形成完善的教学体系，导致教师无法实现对学生教学任务的正确评价。
1.2 教学对象内容不协调
高中体育足球教学明确指出：教师在教学的过程中要将学生作为教学的主体，充分发挥自身主导作用，对学生足球知识和足球教学内容进行教育和深入。但是在当前的教学过程中，部分教师直接对学生进行教学，将复杂的足球知识和足球技术直接作为教学内容，导致高中学生无法进行理解和应用，造成学生对足球技术的学习效果大打折扣。目前在我国许多高中学校，足球教学的内容较为专业化，教学多集中于基本技术，教学知识教学陈旧等，这些都在很大程度上制约了足球教学的发展。
1.3 教学方法单一落后
在高中足球课中，教师只是单纯对学生进行说教，学生被动接受，导致学生在进行高中体育足球教学过程中的积极性大幅降低。教师没有对学生的主体地位进行明确，在教学的过程中缺乏创新，直接导致学生对高中体育足球教学出现厌烦心理，造成学生对足球失去兴趣。部分教师在进行高中体育足球教学的过程中没有对学生的个体差异进行全面考虑，不能实现因材施教，没有对学生真正一视同仁，导致基础较为薄弱的学生无法跟上学习进度，造成足球教学效果降低。
2.高中体育足球教学改善措施
2.1 制定足球教学目标
高中体育足球教学主要是为了提高学生的足球能力、锻炼方法和锻炼习惯，确保学生形成锻炼意识和终身运动意识，加强学生的身体素质。因此，在对高中体育教学目标进行确定的过程中，教师要将教授学生足球技术和知识、培养学生体育意识等有效结合在一起，完成对学生体育教育目标的制定。教师要对教学大纲、教育部规定等进行深入了解和研究，对当前的高中体育教学目标进行设定，要将单纯的竞技式高中体育足球教学转变为人文教育、素质教育式高中体育足球教学，实现对学生的综合管理和评价。
2.2 落实因材施教理念
因材施教、因地制宜可以有效根据学生的自身状况对学生进行高中体育足球教育，这种方法可以在很大程度上提高学生足球教学学习过程中的积极性，实现对学生的个性化教育，增强对学生教学实施的效果。教师在进行因材施教的过程中要根据教学目标，根据学生个体差异，对教学目标进行量化。教师可以根据学生身体素质状况适当加大练习密度，提高学生的基础素质教育，要依照分层次教学要求对学生的技术、技能等进行评价，完善教学体系。对于身体素质较差的学生，教师可以适当减少学生的运动量，降低学生任务难度，对于身体素质非常好的学生，教师可以鼓励学生完成一些技术难度较高、技能要求较高的任务。
2.3 改善足球教学方法
足球教学内容较为灵活，教师教学方式要根据足球的性质进行转变。教师要将培养学生自主学习和自主探究能力的教学理念充分融入到教学过程中，要对学生的教学资源进行充分挖掘，实现对教学效果的完善和提高。教师要增加教学的趣味性，将足球教学作为一种游戏形式，增强教学的趣味效果。
教师可以采取教师引导，学生小组互动的形式进行教学。通过学生课堂中的以小组形式相互指导、相互学习，对足球教学学习过程中存在的问题进行分析和纠正，高效率完成教学任务。教师还可以采取案例教学法，通过一些典型的足球技术动作案例和足球故事，增加学生对教学的兴趣，确保学生积极参与到高中体育足球教学过程中，提高教学的效果和质量。除此之外，教师还可以举办竞技游戏，鼓励学生积极参与到足球比赛中，增强高中体育足球教学的开放性、灵活性，提高学生的竞技意识和竞技素质。
2.4 构建完善评价体系
在进行足球教学的过程中，教师要建立完善的教学考核体系，对教学内容、教学方法、教学效果等进行全面评价和分析，总结经验，对教学进行优化。考核作为高中体育足球教学的一个重要环节，对教学改善方向具有至关重要的作用。通过教学考核，教师可以详细了解自身教学中存在的问题，对影响教学质量的因素进行控制，实现对教学主体和教学内容的全面把握和优化。教学考核内容要将学生的课程任务作为考核基础，对学生的身体素质、技术知识、理论知识、综合能力、实战能力等进行评价，对学生的心理、素质、价值观、学习态度、创造力等进行分析，对学生的足球教学效果进行全方面考评。
3.总结
高中体育足球教学为学生提供了一个广泛的发展空间，给学生营造了一种良好运动竞技环境，对学生竞技意识、竞技能力、学习能力、自我约束能力等具有非常好的促进效果。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对教学目标进行制定，根据学生的个体差异对学生的教学任务进行明确。要充分提高足球教学的趣味性，确保学生积极参与到足球教学过程中，确保学生德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]叶明.高校公共体育足球教学现状及对策分析[J].中國科教创新导刊，2010，4（4）：12-13
[2]王岩.高职足球教学现状分析及对策[J].东西南北：教学现察，2009，6（2）：90-91
[3]潘大洋.高校足球教学中对学生综合能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2008，9（11）：56-57