【摘 要】
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新中国成立以来,我国特殊教育取得了全方位的发展。在教育目的上,经历了从政治性目的到缺陷补偿,再到关注残疾人个体全面发展的演变;在教育对象上,从盲聋等有限类别扩展到有
【基金项目】
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2018年度黑龙江省哲学社会科学研究项目“新时代残障学生教育获得感的体认、测评及政策回应研究”(编号:18SHD345)成果之一
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新中国成立以来,我国特殊教育取得了全方位的发展。在教育目的上,经历了从政治性目的到缺陷补偿,再到关注残疾人个体全面发展的演变;在教育对象上,从盲聋等有限类别扩展到有特殊需要的儿童全部纳入;在教育理念上,从特殊教育理念转变为融合教育理念;在教育方式上,从单一的学校式教育发展为多元化教育;在教育制度上,内容不断丰富,完成了从碎片化到体系化的跨越。新时代我国特殊教育应当着眼于进一步提升教育质量,完善特殊教育制度体系,形成有中国特色的融合教育范式。
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