论文部分内容阅读
小学生数学成绩两极分化的成因有社会的原因、家庭的原因、学校的原因、学生个体的原因、班级管理的原因、授课教师的原因。减少学生学习两极分化的对策有关注学生的学习基础；按照教师年龄、业务能力、自身素质适当进行各级搭配；取长补短，加强引导，根据本地区风土人情因材施教，加强学生心理疏导；改变教学观念，培养学生竞争意识和上进心，培养学生良好的学习习惯与平等意识，使学生在学习中享受乐趣；加强学生合作交流，建立学习小组。