【摘 要】
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高校学生兼职辅导员模式是当前高校辅导员队伍建设中最为普遍的一种形式,经过多年的探索和发展逐渐形成了＂少数专职,多数兼职＂、＂以专带兼,以兼促专＂的常态模式。高校学生兼职辅
【基金项目】
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2016年华中师范大学研究生教育创新资助项目:“高校学生活动的有意义建构——基于巴赫金狂欢理论和怀特海过程哲学的理论互释”(编号:2016CXZZ097)部分成果
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高校学生兼职辅导员模式是当前高校辅导员队伍建设中最为普遍的一种形式,经过多年的探索和发展逐渐形成了＂少数专职,多数兼职＂、＂以专带兼,以兼促专＂的常态模式。高校学生兼职辅导员模式有其自身独特的优势,包括朋辈身份,促进师生关系和谐融洽;立场同质,反馈核心诉求体会深刻;优势互补,延展管理模式彰显多元。但同时,该模式也存在朋辈立场带来的思维局限问题;角色冲突造成的工作效率问题;缺乏经验导致的管理水平问题等诸多局限。因此,从朋辈教育的角度出发,完善高校学生兼职辅导员模式必须建立科学化的选聘、考核和绩效制度;开展规
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