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摘 要：在当前网络技术快速发展的同时，网络教育也逐渐应用于具体的教学课堂当中。对于小学的教育者来讲，必须合理的将网络教育与具体的德育教育进行结合，鼓励学生正视网络环境，吸取网络中有益的部分，摒弃不健康的网络内容，将学生的德育教育工作落实到课堂现实当中，提高全面发展能力。
关键词：新模式；小学；网络环境；德育教育
网络教育给学生带来了一定的好处之后，随之而来也产生了一系列不良的影响，于小学阶段的学生无法自主判断网剧是非，容易受到各种因素的影响和诱惑，在网络环境当中迷失学习方向。针对小学阶段学生的这一现状，就需要教育者在实际教学中，加强对学生的管理，以确保德育教育工作的顺利开展。
一、规范校规校纪，明确教学目标
在对学生们进行德育教育工作的同时，学校方面必须明确德育教育工作开展的目标，即通过德育教育能够让学生重中获取什么样的知识，又能够帮助学生成长成为一个什么程度的人。尤其是在当下网络环境较为发达的前提下，学校更应当加强对网络环境的监管和规范，让学生能够在网络环境下，真正的学习关于德育教育的内容，帮助树立良好的思想品德和价值观念，使网络教育发挥有利之处。因此，对于学校方面来讲，为了保证小学德育教育工作的顺利开展，第一步就应当确立严格的管理制度，给学生们树立一系列校规校纪，让学生们在相关管理措施的严格要求之下，逐步提升自己的德育教育。例如，每位学生应当首先培养的就是养成一个良好的学习和生活习惯，学校可以给学生制定严格的上下学时间，以及具体的课堂规则制度。比如，小学阶段的学生学业压力相对较小，可以规定早上八点上课，下午六点放学，严格看管学生们的早退迟到现象，如果发现学生有违纪的现象，学校应当按照校规给予该同学一定的处罚，目的就是让学生能够从小培养一个严格遵守管理制度的学生，也有助于学生养成一个良好的生活和学习习惯，对于他们以后的工作也可以起到一定的促进作用。
二、强化网络建设，革新教学内容
小学阶段的学生在面对网络环境时，由于年龄较小，对社会方面也没有太多的了解，容易在网络环境的影响下迷失正确的学习方向，从而影响自己的学业发展。针对于这种情况，一方面为了能够给学生营造良好的学习環境，那方面也为了学生身心健康发展，就需要学校的相关领导者在对学生们进行网络环境教育的同时，强化网络建设，给学生营造一个积极向上的网络环境，让学生能够在网络环境的影响下，合理的与学习进行结合，最大程度上发挥网络环境带给学生学习的作用。强化网络建设，就需要领导者每隔一段时间，对于学生们的网络环境进行一个监测和调查，可以采取抽样调查法，随机抽取学生，向他们询问平时主要运用网络来干什么。比如，小学阶段的学生比较喜欢看电视，动漫类的影片，对于学生们的这一特点，教师可以给学生推荐一些适合学生学习发展的动画片，例如《名侦探柯南》，既可以让学生在观看动画片，欣赏到了剧情带给学生们的心灵体验的同时，又在潜移默化当中，学到一些有利于自身安全和生活常识的知识，对于提高学生的自我保护意识和成长都具有重要的影响，这对于学生的德育学习来说，也是尤为重要的一步，学校的教育者应当给予重视，合理的运用网络环境，更新教学内容。
三、推荐优秀网站，促进全面发展
在现在的生活和学习中，网络环境已经成为学生离不开的一部分，无论是在具体的课堂教学，还是在现实生活中，学生们都会接触到各种各样关于网络方面的内容。在具体的课堂中，教室也会充分的运用网络和多媒体教学，给学生们利用多媒体给学生制定调理的教学目标，播放影片，插入图片等来进行教学。在学生的日常生活中，也会在网络上观看一些相关的教学视频。为了能够最大程度上保证学生的学习效率，促进学生的全面发展，教师可以在课余时间收集一些优秀的网站，给学生们推荐网址，通过网站当中一些优秀视频的讲解，既可以让学生更清晰在掌握到所学的知识点，而且有助于帮助学生在脑海当中构建一个较为全面的网络系统，这样在学生进行具体的学习时，就会进一步加深学生对知识的理解和掌握。比如，“中小学教育网”里面有一些相应的学习方法，教师可以适当的让学生们借鉴，可以在具体的课堂中给学生们播放与所学内容相关的知识，也可以让学生在课下通过自主学习，不断地改进自己的学习习惯，逐渐在网络的正确引导下促进自身的全面发展。
四、创建教育平台，提高学生参与度
小学阶段的学生由于性格方面的特点较为活泼，但同时自控能力比较差，为了进一步加强教学效果，让学生能够真正的在学校掌握知识，提升个人能力发展，作为学校方来讲，在当前网络环境不断发展的大背景下，必须采取有效的措施，来提升教学成果。例如，可以通过创建本学校的教育平台，可以是微信公众号，或者微博论坛，邀请学生和家长共同参与，经常在上面发布一些学生们的学习情況，以及需要家长配合的内容。比如，有的家长缺乏对孩子教育的重视，学校就可以专门设置一个“家校合作，共同参与”的讨论板块，让家长了解到学校的苦心，从而积极配合学校，将自己的意见进行评论，学校可以通过统计家长们的意见和有效的措施，并加以学校的教学现状，给学生们改进一些有效的教学措施，最大程度上提高学生的学习积极性，也有助于让家长明确教学任务，与教师进行沟通配合，共同提高孩子的学习成绩，通过家校和谐合作，进一步培养学生良好的学习习惯和正确的态度，增强学生的德育教育培养成效，为教育工作的顺利开展贡献力量。
五、结语
总之，在网络环境的大背景下，德育教育也面临着更大的挑战，制约着学生各方面的发展，学校教师必须重视对学生各方面习惯的培养，通过正确的指导，让学生能够正确分辨网络环境，明确网络环境带给自己的有利之处，正确合理运用网络，不断地提高自身德育素养，实现教育培养的目标。
参考文献
[1]黄小全.网络环境下的小学德育工作[J].西部素质教育，2018，（9）：30，40.
[2]杨伟燕.网络环境下开展小学德育工作的思考[J].中外交流，2018，（21）：190-191.
[3]吴婷婷.基于网络环境下的小学德育探究[J].新课程·上旬，2017，（10）：120.
[4]肖艳明.如何在网络环境下加强小学德育工作[J].数字化用户，2017，（40）：145.
关键词：新模式；小学；网络环境；德育教育
网络教育给学生带来了一定的好处之后，随之而来也产生了一系列不良的影响，于小学阶段的学生无法自主判断网剧是非，容易受到各种因素的影响和诱惑，在网络环境当中迷失学习方向。针对小学阶段学生的这一现状，就需要教育者在实际教学中，加强对学生的管理，以确保德育教育工作的顺利开展。
一、规范校规校纪，明确教学目标
在对学生们进行德育教育工作的同时，学校方面必须明确德育教育工作开展的目标，即通过德育教育能够让学生重中获取什么样的知识，又能够帮助学生成长成为一个什么程度的人。尤其是在当下网络环境较为发达的前提下，学校更应当加强对网络环境的监管和规范，让学生能够在网络环境下，真正的学习关于德育教育的内容，帮助树立良好的思想品德和价值观念，使网络教育发挥有利之处。因此，对于学校方面来讲，为了保证小学德育教育工作的顺利开展，第一步就应当确立严格的管理制度，给学生们树立一系列校规校纪，让学生们在相关管理措施的严格要求之下，逐步提升自己的德育教育。例如，每位学生应当首先培养的就是养成一个良好的学习和生活习惯，学校可以给学生制定严格的上下学时间，以及具体的课堂规则制度。比如，小学阶段的学生学业压力相对较小，可以规定早上八点上课，下午六点放学，严格看管学生们的早退迟到现象，如果发现学生有违纪的现象，学校应当按照校规给予该同学一定的处罚，目的就是让学生能够从小培养一个严格遵守管理制度的学生，也有助于学生养成一个良好的生活和学习习惯，对于他们以后的工作也可以起到一定的促进作用。
二、强化网络建设，革新教学内容
小学阶段的学生在面对网络环境时，由于年龄较小，对社会方面也没有太多的了解，容易在网络环境的影响下迷失正确的学习方向，从而影响自己的学业发展。针对于这种情况，一方面为了能够给学生营造良好的学习環境，那方面也为了学生身心健康发展，就需要学校的相关领导者在对学生们进行网络环境教育的同时，强化网络建设，给学生营造一个积极向上的网络环境，让学生能够在网络环境的影响下，合理的与学习进行结合，最大程度上发挥网络环境带给学生学习的作用。强化网络建设，就需要领导者每隔一段时间，对于学生们的网络环境进行一个监测和调查，可以采取抽样调查法，随机抽取学生，向他们询问平时主要运用网络来干什么。比如，小学阶段的学生比较喜欢看电视，动漫类的影片，对于学生们的这一特点，教师可以给学生推荐一些适合学生学习发展的动画片，例如《名侦探柯南》，既可以让学生在观看动画片，欣赏到了剧情带给学生们的心灵体验的同时，又在潜移默化当中，学到一些有利于自身安全和生活常识的知识，对于提高学生的自我保护意识和成长都具有重要的影响，这对于学生的德育学习来说，也是尤为重要的一步，学校的教育者应当给予重视，合理的运用网络环境，更新教学内容。
三、推荐优秀网站，促进全面发展
在现在的生活和学习中，网络环境已经成为学生离不开的一部分，无论是在具体的课堂教学，还是在现实生活中，学生们都会接触到各种各样关于网络方面的内容。在具体的课堂中，教室也会充分的运用网络和多媒体教学，给学生们利用多媒体给学生制定调理的教学目标，播放影片，插入图片等来进行教学。在学生的日常生活中，也会在网络上观看一些相关的教学视频。为了能够最大程度上保证学生的学习效率，促进学生的全面发展，教师可以在课余时间收集一些优秀的网站，给学生们推荐网址，通过网站当中一些优秀视频的讲解，既可以让学生更清晰在掌握到所学的知识点，而且有助于帮助学生在脑海当中构建一个较为全面的网络系统，这样在学生进行具体的学习时，就会进一步加深学生对知识的理解和掌握。比如，“中小学教育网”里面有一些相应的学习方法，教师可以适当的让学生们借鉴，可以在具体的课堂中给学生们播放与所学内容相关的知识，也可以让学生在课下通过自主学习，不断地改进自己的学习习惯，逐渐在网络的正确引导下促进自身的全面发展。
四、创建教育平台，提高学生参与度
小学阶段的学生由于性格方面的特点较为活泼，但同时自控能力比较差，为了进一步加强教学效果，让学生能够真正的在学校掌握知识，提升个人能力发展，作为学校方来讲，在当前网络环境不断发展的大背景下，必须采取有效的措施，来提升教学成果。例如，可以通过创建本学校的教育平台，可以是微信公众号，或者微博论坛，邀请学生和家长共同参与，经常在上面发布一些学生们的学习情況，以及需要家长配合的内容。比如，有的家长缺乏对孩子教育的重视，学校就可以专门设置一个“家校合作，共同参与”的讨论板块，让家长了解到学校的苦心，从而积极配合学校，将自己的意见进行评论，学校可以通过统计家长们的意见和有效的措施，并加以学校的教学现状，给学生们改进一些有效的教学措施，最大程度上提高学生的学习积极性，也有助于让家长明确教学任务，与教师进行沟通配合，共同提高孩子的学习成绩，通过家校和谐合作，进一步培养学生良好的学习习惯和正确的态度，增强学生的德育教育培养成效，为教育工作的顺利开展贡献力量。
五、结语
总之，在网络环境的大背景下，德育教育也面临着更大的挑战，制约着学生各方面的发展，学校教师必须重视对学生各方面习惯的培养，通过正确的指导，让学生能够正确分辨网络环境，明确网络环境带给自己的有利之处，正确合理运用网络，不断地提高自身德育素养，实现教育培养的目标。
参考文献
[1]黄小全.网络环境下的小学德育工作[J].西部素质教育，2018，（9）：30，40.
[2]杨伟燕.网络环境下开展小学德育工作的思考[J].中外交流，2018，（21）：190-191.
[3]吴婷婷.基于网络环境下的小学德育探究[J].新课程·上旬，2017，（10）：120.
[4]肖艳明.如何在网络环境下加强小学德育工作[J].数字化用户，2017，（40）：145.