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摘 要：在群众文化范围内，美术是重要组成部分，对提升群众主观审美能力有重要意义，能有效满足群众文化需求，因此做好群众文化美术辅导工作有一定的现实意义。本文基于上述观点，对美术辅导者在群众文化的美术辅导工作中需具备的素质进行了简要探讨，以期能为广大美术从业人员提供参考价值。
关键词：群众文化；美术辅导；素质
美术辅导属于教育范畴，也是群众文化工作的重要内容，作为群众美术实践活动的主导者，美术辅导老师担负着丰富群众生活，提升审美情绪和艺术品位的职责，在辅导工作中应当以满足群众审美需求为主要目标，发挥群众在美术活动中的主体地位，这就需要辅导老师具备过硬的专业水准和高尚的思想素质，不仅要负责对美术活动进行宣传，也要负责对活动过程进行组织管理，吸引不同阶层、不同年龄的群众参与其中，让其体会到美术创作和鉴赏的乐趣。
一、美术辅导者做好群众文化辅导工作的意义
群众文化美术辅导的受众分为两大类，一是儿童群体，而是老年人群体。做好美术辅导工作可提升群众对生活中美的感悟能力，其意义体现在以下方面：
（一） 开阔儿童视野
对5～8岁的儿童而言，兴趣是最好的老师，这一年龄段的儿童正是建立个性思维，接受正确教育的黄金时期，让儿童从小接触美术、学习美术鉴赏知识和创作技能可提升儿童的美术兴趣和素养，提高对事物的感知能力、动手能力和创新能力，为培养新型人才打下良好的基础。
（二） 提升老年人生活情趣
大部分离退休的老年人更加热衷于参加各种美术活动，其主要原因为老年人在离开原有的工作单位后，会产生一段时间的不适应期，期间很少有子女陪伴 在身边，老年人会感到寂寞孤独。而美术辅导活动则为老年人提供了交流学习的机会，不仅能锻炼肢体还能锻炼脑力，丰富老年人的退休 生活。
二、美术辅导者应具备的素质
（一）健康的心理和高尚的职业道德
大部分人认为，群众文化工作就是以丰富群众的业余生活为目标，开展的各种娱乐性活动，认为工作轻松有趣，这实际上是一种片面观点，只看到了群众文化工作轻松亮丽的一部分，却没有看到工作者为了保证群众文化活动顺利开展而付出的心血。作为群众美术活动的辅导者，既要保证参与的受众群体数量，又要保证美术活动的娱乐性和趣味性，组织、策划、管理等方方面面的工作都要兼顾。因此，群众美术辅导者需要具备健康的身心来开展繁重的工作，首先要具备强烈的事业感和责任心，将美术辅导工作提升到提高受众审美能力的维度，对待工作认真负责；其次，要具备淡定的心理素质，做到宠辱不惊，既要承受得住困难的考验，又要戒骄戒躁的专注于自己的事业，即使是得到高度称赞；再次，要具备旺盛的精力，勇于创新、乐于助人、开拓进取，通过自身的热切情感感染受众群体，提升其参与积极性。
此外，美术辅导者还需具备高尚的职业道德，群众美术辅导的主要任务是通过健康有益、积极向上的美术实践活动向广大受众宣传思想道德教育，提升受众的社会审美能力和德育水平，从而满足其精神需求，充实业余生活。要达到上述要求，美术辅导者首先要从遵守社会主义的基本路线和方针做起，热爱群众文化事业，有高度的敬业精神；其次需具备为人民服务的孺子牛奉献精神；最后要具备吃苦耐劳、乐于钻研的精神，对待工作精益求精。
（二）扎实的艺术创作能力
美术辅导者首先要有扎实的艺术创作功底和高超的艺术鉴赏能力，这两种品质能作为辅导者自身的“个人品牌”，吸引群众眼球，激发群众的参与意识。在新的社会形态下，多种文化充分交流，群众的审美认知和艺术鉴赏力均有了大幅度提升，人们更乐于跟一位美术基本功扎实、作品丰富的美术辅导者学习，以社会现象为例，美术辅导者所承办的美术活动与其专业水平呈正比，画的好，作品感染力强，那么他在群众眼中的价值也就越高。一位出色的美术辅导者首先要是一位个性独特的艺术家，以其作品对受众思想和灵魂产生深远影响，为人们创作雅俗共赏，源于生活而又高于生活的美术作品。
（三） 培训辅导能力
群众美术辅导者不仅要具备培训和辅导等专业技能，还需具备良好的沟通协调能力和组织能力，例如组织各种美术作品展览、摄影、书法展览等活动时，对辅导者自身的综合能力是一项挑战，组织群众性的文化活动是一项既谨慎严密又活泼热烈的工作，群众参与广泛，影响力大，可营造出活跃的氛围，但辅导者负责对艺术作品进行评价或介绍时却又容不得半点差错，否则会造成张冠李戴的闹剧。因此这项工作要求美术辅导员对组织活动进行全面策划和妥善安排，哪怕参与人数再多，事情再复杂也始终有条不紊的按计划进行。例如活动进行过程中的安全工作，若人数过多容易引发推搡、踩踏等事故，这就要求美术辅导者事先计划，在展览场地中留出较大的余地，对人流进行合理引导，活动总还需全程负责，杜绝事故发生的可能。
（四） 换位思考能力
美术辅导者不仅要学会从主观角度深入分析问题，更要学会站在客观角度（对方立场）对事物的高度和维度进行系统性思考，换位思考能力是否完善能反映出一个人的度量和胸怀，更能反映出为人处事和个人修养的水平优劣。群众美术辅导者在实际工作中应该将换位思考作为常态心理活动，因为经常需要舍本逐末——舍美术辅导者自我创作之“本”，逐创作乐趣之“末”，美术作品的创作和作品展示的服务过程才是群众美术辅导工作的主要目的，即使美术辅导者自身作品数量较少，但能通过自身努力帮助受众创作出更多、更好的作品，提升受众的创作能力和审美情趣，这样才算达到了群众文化工作美术辅导的终极目标。
在群众文化需求和精神需求日益增长的背景下，美术从业者需主动提高自身的身心素质和职业素养，同时要具备善于沟通、乐于沟通的能力，深入群众，了解群众具体需求，并以此为开展各类美术活动的依据，在受众群体中营造良好的美术氛围，让人人都能发现美、感受美、创造美，从而获得更高层次的精神享受。
参考文献：
[1]梅冰泠.提高美术工作者素质，丰富群众文化生活[J].文艺生活·文艺理论，2015，（10）：188-188.
[2]任福贵.群众文化美术创作辅导工作探讨[J].科学中国人，2014，（17）：74-74.
[3]李少旺.探究群众文化基础下的美术创作与辅导策略[J].文艺生活·文海艺苑，2014，（11）：234-234，236.
[4]梁义勇.群众文化美术创作辅导工作探究[J].艺术时尚（下旬刊），2013，（10）：154.
[5]毛林.群众文化工作者应具备的能力问题探讨[J].大观周刊，2012，（32）：85-86.
关键词：群众文化；美术辅导；素质
美术辅导属于教育范畴，也是群众文化工作的重要内容，作为群众美术实践活动的主导者，美术辅导老师担负着丰富群众生活，提升审美情绪和艺术品位的职责，在辅导工作中应当以满足群众审美需求为主要目标，发挥群众在美术活动中的主体地位，这就需要辅导老师具备过硬的专业水准和高尚的思想素质，不仅要负责对美术活动进行宣传，也要负责对活动过程进行组织管理，吸引不同阶层、不同年龄的群众参与其中，让其体会到美术创作和鉴赏的乐趣。
一、美术辅导者做好群众文化辅导工作的意义
群众文化美术辅导的受众分为两大类，一是儿童群体，而是老年人群体。做好美术辅导工作可提升群众对生活中美的感悟能力，其意义体现在以下方面：
（一） 开阔儿童视野
对5～8岁的儿童而言，兴趣是最好的老师，这一年龄段的儿童正是建立个性思维，接受正确教育的黄金时期，让儿童从小接触美术、学习美术鉴赏知识和创作技能可提升儿童的美术兴趣和素养，提高对事物的感知能力、动手能力和创新能力，为培养新型人才打下良好的基础。
（二） 提升老年人生活情趣
大部分离退休的老年人更加热衷于参加各种美术活动，其主要原因为老年人在离开原有的工作单位后，会产生一段时间的不适应期，期间很少有子女陪伴 在身边，老年人会感到寂寞孤独。而美术辅导活动则为老年人提供了交流学习的机会，不仅能锻炼肢体还能锻炼脑力，丰富老年人的退休 生活。
二、美术辅导者应具备的素质
（一）健康的心理和高尚的职业道德
大部分人认为，群众文化工作就是以丰富群众的业余生活为目标，开展的各种娱乐性活动，认为工作轻松有趣，这实际上是一种片面观点，只看到了群众文化工作轻松亮丽的一部分，却没有看到工作者为了保证群众文化活动顺利开展而付出的心血。作为群众美术活动的辅导者，既要保证参与的受众群体数量，又要保证美术活动的娱乐性和趣味性，组织、策划、管理等方方面面的工作都要兼顾。因此，群众美术辅导者需要具备健康的身心来开展繁重的工作，首先要具备强烈的事业感和责任心，将美术辅导工作提升到提高受众审美能力的维度，对待工作认真负责；其次，要具备淡定的心理素质，做到宠辱不惊，既要承受得住困难的考验，又要戒骄戒躁的专注于自己的事业，即使是得到高度称赞；再次，要具备旺盛的精力，勇于创新、乐于助人、开拓进取，通过自身的热切情感感染受众群体，提升其参与积极性。
此外，美术辅导者还需具备高尚的职业道德，群众美术辅导的主要任务是通过健康有益、积极向上的美术实践活动向广大受众宣传思想道德教育，提升受众的社会审美能力和德育水平，从而满足其精神需求，充实业余生活。要达到上述要求，美术辅导者首先要从遵守社会主义的基本路线和方针做起，热爱群众文化事业，有高度的敬业精神；其次需具备为人民服务的孺子牛奉献精神；最后要具备吃苦耐劳、乐于钻研的精神，对待工作精益求精。
（二）扎实的艺术创作能力
美术辅导者首先要有扎实的艺术创作功底和高超的艺术鉴赏能力，这两种品质能作为辅导者自身的“个人品牌”，吸引群众眼球，激发群众的参与意识。在新的社会形态下，多种文化充分交流，群众的审美认知和艺术鉴赏力均有了大幅度提升，人们更乐于跟一位美术基本功扎实、作品丰富的美术辅导者学习，以社会现象为例，美术辅导者所承办的美术活动与其专业水平呈正比，画的好，作品感染力强，那么他在群众眼中的价值也就越高。一位出色的美术辅导者首先要是一位个性独特的艺术家，以其作品对受众思想和灵魂产生深远影响，为人们创作雅俗共赏，源于生活而又高于生活的美术作品。
（三） 培训辅导能力
群众美术辅导者不仅要具备培训和辅导等专业技能，还需具备良好的沟通协调能力和组织能力，例如组织各种美术作品展览、摄影、书法展览等活动时，对辅导者自身的综合能力是一项挑战，组织群众性的文化活动是一项既谨慎严密又活泼热烈的工作，群众参与广泛，影响力大，可营造出活跃的氛围，但辅导者负责对艺术作品进行评价或介绍时却又容不得半点差错，否则会造成张冠李戴的闹剧。因此这项工作要求美术辅导员对组织活动进行全面策划和妥善安排，哪怕参与人数再多，事情再复杂也始终有条不紊的按计划进行。例如活动进行过程中的安全工作，若人数过多容易引发推搡、踩踏等事故，这就要求美术辅导者事先计划，在展览场地中留出较大的余地，对人流进行合理引导，活动总还需全程负责，杜绝事故发生的可能。
（四） 换位思考能力
美术辅导者不仅要学会从主观角度深入分析问题，更要学会站在客观角度（对方立场）对事物的高度和维度进行系统性思考，换位思考能力是否完善能反映出一个人的度量和胸怀，更能反映出为人处事和个人修养的水平优劣。群众美术辅导者在实际工作中应该将换位思考作为常态心理活动，因为经常需要舍本逐末——舍美术辅导者自我创作之“本”，逐创作乐趣之“末”，美术作品的创作和作品展示的服务过程才是群众美术辅导工作的主要目的，即使美术辅导者自身作品数量较少，但能通过自身努力帮助受众创作出更多、更好的作品，提升受众的创作能力和审美情趣，这样才算达到了群众文化工作美术辅导的终极目标。
在群众文化需求和精神需求日益增长的背景下，美术从业者需主动提高自身的身心素质和职业素养，同时要具备善于沟通、乐于沟通的能力，深入群众，了解群众具体需求，并以此为开展各类美术活动的依据，在受众群体中营造良好的美术氛围，让人人都能发现美、感受美、创造美，从而获得更高层次的精神享受。
参考文献：
[1]梅冰泠.提高美术工作者素质，丰富群众文化生活[J].文艺生活·文艺理论，2015，（10）：188-188.
[2]任福贵.群众文化美术创作辅导工作探讨[J].科学中国人，2014，（17）：74-74.
[3]李少旺.探究群众文化基础下的美术创作与辅导策略[J].文艺生活·文海艺苑，2014，（11）：234-234，236.
[4]梁义勇.群众文化美术创作辅导工作探究[J].艺术时尚（下旬刊），2013，（10）：154.
[5]毛林.群众文化工作者应具备的能力问题探讨[J].大观周刊，2012，（32）：85-86.