春回大地，百花满园，勤劳的园丁用心血浇灌着姹紫嫣红的花朵；斗转星移，岁月如梭，不知不觉中我已经在班主任这座百花园里耕耘了十多年。
　　回顾近几年的班主任工作，没有惊天动地的伟业，但我却用我全部的心血来培养班中的每一个孩子，扎扎实实地抓了班级管理。
　　
　　一、目标管理成网络
　　
　　目标是一个班级管理活动的方向，切实的目标具有导向、激励作用。每学期开学初我都根据本班学生的情况及学校工作的重点，制定出符合本班的目标。目标确定后，在实施过程中，我采用“班主任——班干部——小组长——普通学生”四级一体的网络进行管理。每一级分设不同的目标，提出达到的要求，从而层层有压力、人人有责任、个个有动力。
　　
　　二、干部选拔重能力
　　
　　一个良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班干部，组成班级的核心。在全面了解学生个性特长的基础上，我建立健全了一支信得过、有能力的班干部队伍。每个月底最后一节班队课进行总结、评议，发扬民主作风，进行改选，让更能干的人为班级服务。如今这条不成文的规定周而复始，形成了良性循环。班干部终身制被打破，让每个学生都看到了希望，班干部的能力也越来越强，而同学对他们也越来越信任。早晨，班干部们轮流早到校，老师未进教室他们就轮流领读，检查班级保洁区打扫的情况，红领巾、校徽的佩戴情况。两课、两操班长领着做，普通话推广大家齐抓共管，有时已分不清谁才是负责人。班干部队伍越来越大，很多学生抢着干，自觉加入到班干部的行列。班内发生的事逐渐从向班主任汇报转向由班干部、小组长们处理，健康良好的班风逐步形成。
　　
　　三、活动丰富激兴趣
　　
　　人的兴趣不是与生俱来的，而是在需要的基础上在活动中发展起来的。素质教育要求教师积极培养学生的兴趣特长和创新思维。
　　我班的学生大都来自农村，家庭环境相对单一，家长重知识的学习、轻艺术的熏陶，学生的兴趣特长几乎一致：爱看动画片、故事书，这种现状极不利于学生的全面发展。为此，我通过多方面调查了解，将本班学生从歌舞、手工编织、绘画、书法、棋类、乒乓球等几方面加以培养，并鼓励他们参加校级兴趣小组活动。很多学生找到了方向，一有空就练习，乐此不疲。在一次家长日活动中，全班学生向家长和老师展示了近一年的努力成果，琴、棋、书、画、手工、泥塑、舞蹈、歌曲、相声等一系列节目的表演，赢得了所有来宾的一致好评。家长们也改变了以往重知轻艺的看法，现在部分家长主动在家培养孩子的兴趣了。
　　
　　四、因势利导献爱心
　　
　　人们往往极易注意花坛里开得最美最艳的花朵，赞美的话语常脱口而出，却忽视了那些不甚健壮的花儿。作为一名班主任，自然而然喜欢那些各方面出色的学生，可我却认为更应该关注那几株需精心呵护才能长得茁壮的幼苗。对这些学生不只是要有爱心，更应有细心和耐心。为了帮助这些学生，我在班内开展找“知己”活动，将优秀学生和学困生组成“一对一”的关系，并和优秀生约法三章：一不轻视他；二从学习上多关心、帮助他共同进步；三是多和他一起参加活动，让他从心里感受集体的温暖。
　　杨梦蝶沉默寡言，我把很多发言的机会给她；柳欢活泼好动，我把艰巨的劳动任务分给他并多次表扬；戴益鹏坐不住，爱劳动，我把浇花的重任给他……平时利用课间与他们谈心，说些鼓励的话，激发他们的学习积极性，整个班级呈现出一种活泼的氛围，不让一名学生掉队成为全班学生共同的心声。
　　
　　五、家校联系讲效果
　　
　　班主任是学校与家庭、社会之间沟通的桥梁。学生成长道路上的表现及存在的问题，班主任和家长要多交流，达成共识，更好地教育下一代。家长有些难解决的事也爱找班主任倾诉，希望得到帮助。如郭思怡有挑食的不良习惯，父母对她也无可奈何。我了解情况后，多次找她谈心，并利用周二早晨健康教育课的机会介绍各种食物的营养价值，以及一日三餐怎样搭配才能做到营养均衡。经过多次引导，她和班内其他有类似习惯的学生正逐步改变着饮食习惯。柳欢父母离异后，他养成了乱花钱、爱打架的坏习惯。父亲再婚后，后妈对他非常挑剔，我看在眼里急在心头，多次和他父亲交谈，及时反映情况，共同制定措施；平时少给零花钱、控制看电视的时间、有空就陪着孩子做作业。我更是不遗余力地帮助他。渐渐地，他变了：不乱花钱了、字写端正了、成绩进步很大，期末语文考了96.5分。如今，后妈对他的态度好多了，孩子脸上有了笑容，有了朝气。看到这一切，家长感激万分，他们的信任给我的工作注入了活力。
　　班主任工作看似平凡，其实责任重大，身系几十个家庭的殷切期望；看似琐碎，却是快乐最多，学生成长道路上的点点进步都化为快乐的源泉。我将用科学的方法、踏实的作风、满腔的热情、十足的爱心和耐心，去浇灌这满园的桃李。