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摘要：学习兴趣在学生的英语学习中起着至关重要的作用。本文分别从教师和学生两个角度来讨论培养职业院校学生的英语学习兴趣的有效方法。
关键词：职业院校;英语学习;兴趣提高
职业院校的学生自律性相对较差，更容易受到手机游戏、早恋、追星追剧等影响，导致英语的学习成绩不好，进而降低对英语的学习兴趣。职业院校的学生一般来自于中学阶段的下游学生，对英语的学习兴趣不高，而兴趣是学习最好的老师。至圣先师孔子早就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从心理学角度来说，只有对英语学习产生了兴趣的时候，学生才会产生内生的主动需要，使自己处于积极而高效的学习状态，能够自发的集中注意力，进而提高学习成效。而学习成效的提高，反过来又加强学生对英语学习的兴趣，这种相辅相成的作用形成良性循环，就能起到事半功倍的效果。而提高学习兴趣，就要从教师和学生两个方面入手，良好的内外结合促进兴趣的形成和养成。
一、通过教师培养学生学习兴趣的方法
1、提高教师自身的形象和英语水平。教师的形象、言谈举止是学生有没有兴趣的第一感性认识，直接影响兴趣的产生。英语教学的水平，又进一步影响到学生对英语学习的积极性。一个英语教师如果形象整洁、基础扎实、能讲一口流利的英语，又能够通过电影片段、英语对话等进行演讲或者组织同学对话，学生就会通过喜欢英语教师而对英语产生兴趣。职业院校学生各方面基础都相对不高，但这不意味着学生就不愿意学习了。当遇到形象良好、英语水平高的教师，甚至有些崇拜感之后，教师的引导、就会促进学生产生积极的正能量，让学生自己来主动的学习英语。
2、引导学生形成良好的英语学习动机。归根结底，英语学习的兴趣来自于学生对学习动机的认识。没有学习动机，兴趣注定不会持久;没有良好的学习动机，学习就会跑偏，导致兴趣的丧失。对于双一流高校的学生，学习英语的动机可以说是出国交流学习。对于职业院校的学生，就要多方面引导动机的形成。既要有职业院校学生出国留学的例子作为引导，也要鼓励同学们专升本，继而考研读博，还有日常的进口食品药品说明书、英语原版电影和书籍等等学生可能接触到的，让学生了解并尝试阅读，让他们认识到英语和我们的生活密切相关，学好英语是很有用的。一旦形成了良好的动机，就必然会产生学习的兴趣。
3、改进教师的英语教学方法。英语学习总显枯燥，尤其对于基础差的学生来说，更是无味。近年来，职业院校的教学条件都得到了很大改善，但教师的教学方法，很多只是从板书改成了电脑书。从形式上来说是运用了多媒体技术来辅助教学，但更多的只是以PPT文字加图片的形式。形式变了，但如果教师的教学方法只是新瓶老酒，还是很难激发出学生的学习兴趣。怎样才能把枯燥乏味的英语学习变成让学生乐于回味的教学，需要教师因材施教，把自己的高水平通过自己富有艺术性的方式方法使学生乐在其中。比如看原版英文电影，从汉语字幕开始，看完一遍以后简要讨论，大体记住情节，然后看双语版，中英文对照，看完后再次讨论，最后到纯英文版，让学生把讨论的电影情节代入，循序渐进地融入英语情境，学生就很自然的产生了兴趣。
4、合理有效地安排英语教学内容。学生的英语学习也是讲究策略和方法的，新东方等学校的教学有力的说明了这一点。教师要根据学生的特点加以指导，帮助学生建立学习策略，找到适合自己的学习方法，就能从学习当中体会到乐趣所在，从而产生并巩固学习兴趣。在这当中，教学内容的安排尤为重要。内容安排过深，学生如同听天书，不知道教师在讲什么，根本提不起学习兴趣。内容安排过浅，学生听得索然无味，也会丧失初步形成的学习兴趣。除了内容的深浅之外，还有课程的设置，通过调整比如讲授、讨论、预习、作业等各自的时间占比，来调节学生的疲劳感、兴趣点。安排教学内容既要根据“最近发展区”的要求深浅得当，也要尊重学生的兴趣调整策略，坚决不能大满贯，一堂课讲完根本不管学生在做什么。
当然，作为有经验的教师，还有许多其他的方法培养学生对英语的兴趣，但教师的自身形象和水平、教学的态度和方式方法，却是学生养成英语学习兴趣的根本所在。
二、通过学生自身培养学习兴趣的方法
1、通过自我的点滴进步来形成直接的学习兴趣。只要去学习，总会有进步。职业院校的学生从入学第一天开始，就要鼓励自己一切重新开始。在英语的学习过程中，每取得一个小的进步，就对自己进行某种奖励。这种自我激励会让自己认为自己对英语的学习还是有进步空间的，进而从逼迫自己学习到产生兴趣。在这种小的目标不断实现和修正的过程中，学生对自己的认识也会重新建立，一次一次的自我奖励，英语学习的直接兴趣就在不知不觉中建立起来，并得到初步巩固。
2、通過建立学习的目的来间接的产生学习兴趣。学习总是要有目的的，对于英语学习来说，考研读博、出国深造，甚至单单是取得毕业证，都是必不可少的。职业院校的学生，容易产生混日子的思想，建立不起学习的目的，自然也就谈不上学习兴趣。所以从入校开始，学生就要听教师的介绍并和教师讨论、要和志同道合的同学互相鼓励，比如组成一个专升本的群，打卡学习，也要多看看学校的优秀毕业生，了解他们的人生规划和发展方向。在这个过程中，树立对英语学习重要性的认识，这就间接地从教师、同学、校友那里，获得了对英语学习的基本兴趣。
3、通过自我修正来保持英语学习兴趣。建立兴趣难，保持更难，学生很容易因为某个挫折彻底丧失兴趣，所以就要不断修正前述各种方式方法。如学习的目的性，要根据自身的情况和学习成绩来进行调整。比如学习的方式，与志同道合的同学进行英语对话、自己泡图书馆查阅资料、与教师进行解疑答惑等互相运用。通过多种方式，来使一开始勉强自己进行下去的学习，到产生内在动力并牢固保持，不断深化。
提高学生英语学习兴趣的过程是个循序渐进的过程，在这个过程中，教师要针对性的加以引导，学生也要逐步建立内心的主动性，内外结合，职业院校学生对英语的学习兴趣一定会越来越浓，英语能力也会逐渐提高。
关键词：职业院校;英语学习;兴趣提高
职业院校的学生自律性相对较差，更容易受到手机游戏、早恋、追星追剧等影响，导致英语的学习成绩不好，进而降低对英语的学习兴趣。职业院校的学生一般来自于中学阶段的下游学生，对英语的学习兴趣不高，而兴趣是学习最好的老师。至圣先师孔子早就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从心理学角度来说，只有对英语学习产生了兴趣的时候，学生才会产生内生的主动需要，使自己处于积极而高效的学习状态，能够自发的集中注意力，进而提高学习成效。而学习成效的提高，反过来又加强学生对英语学习的兴趣，这种相辅相成的作用形成良性循环，就能起到事半功倍的效果。而提高学习兴趣，就要从教师和学生两个方面入手，良好的内外结合促进兴趣的形成和养成。
一、通过教师培养学生学习兴趣的方法
1、提高教师自身的形象和英语水平。教师的形象、言谈举止是学生有没有兴趣的第一感性认识，直接影响兴趣的产生。英语教学的水平，又进一步影响到学生对英语学习的积极性。一个英语教师如果形象整洁、基础扎实、能讲一口流利的英语，又能够通过电影片段、英语对话等进行演讲或者组织同学对话，学生就会通过喜欢英语教师而对英语产生兴趣。职业院校学生各方面基础都相对不高，但这不意味着学生就不愿意学习了。当遇到形象良好、英语水平高的教师，甚至有些崇拜感之后，教师的引导、就会促进学生产生积极的正能量，让学生自己来主动的学习英语。
2、引导学生形成良好的英语学习动机。归根结底，英语学习的兴趣来自于学生对学习动机的认识。没有学习动机，兴趣注定不会持久;没有良好的学习动机，学习就会跑偏，导致兴趣的丧失。对于双一流高校的学生，学习英语的动机可以说是出国交流学习。对于职业院校的学生，就要多方面引导动机的形成。既要有职业院校学生出国留学的例子作为引导，也要鼓励同学们专升本，继而考研读博，还有日常的进口食品药品说明书、英语原版电影和书籍等等学生可能接触到的，让学生了解并尝试阅读，让他们认识到英语和我们的生活密切相关，学好英语是很有用的。一旦形成了良好的动机，就必然会产生学习的兴趣。
3、改进教师的英语教学方法。英语学习总显枯燥，尤其对于基础差的学生来说，更是无味。近年来，职业院校的教学条件都得到了很大改善，但教师的教学方法，很多只是从板书改成了电脑书。从形式上来说是运用了多媒体技术来辅助教学，但更多的只是以PPT文字加图片的形式。形式变了，但如果教师的教学方法只是新瓶老酒，还是很难激发出学生的学习兴趣。怎样才能把枯燥乏味的英语学习变成让学生乐于回味的教学，需要教师因材施教，把自己的高水平通过自己富有艺术性的方式方法使学生乐在其中。比如看原版英文电影，从汉语字幕开始，看完一遍以后简要讨论，大体记住情节，然后看双语版，中英文对照，看完后再次讨论，最后到纯英文版，让学生把讨论的电影情节代入，循序渐进地融入英语情境，学生就很自然的产生了兴趣。
4、合理有效地安排英语教学内容。学生的英语学习也是讲究策略和方法的，新东方等学校的教学有力的说明了这一点。教师要根据学生的特点加以指导，帮助学生建立学习策略，找到适合自己的学习方法，就能从学习当中体会到乐趣所在，从而产生并巩固学习兴趣。在这当中，教学内容的安排尤为重要。内容安排过深，学生如同听天书，不知道教师在讲什么，根本提不起学习兴趣。内容安排过浅，学生听得索然无味，也会丧失初步形成的学习兴趣。除了内容的深浅之外，还有课程的设置，通过调整比如讲授、讨论、预习、作业等各自的时间占比，来调节学生的疲劳感、兴趣点。安排教学内容既要根据“最近发展区”的要求深浅得当，也要尊重学生的兴趣调整策略，坚决不能大满贯，一堂课讲完根本不管学生在做什么。
当然，作为有经验的教师，还有许多其他的方法培养学生对英语的兴趣，但教师的自身形象和水平、教学的态度和方式方法，却是学生养成英语学习兴趣的根本所在。
二、通过学生自身培养学习兴趣的方法
1、通过自我的点滴进步来形成直接的学习兴趣。只要去学习，总会有进步。职业院校的学生从入学第一天开始，就要鼓励自己一切重新开始。在英语的学习过程中，每取得一个小的进步，就对自己进行某种奖励。这种自我激励会让自己认为自己对英语的学习还是有进步空间的，进而从逼迫自己学习到产生兴趣。在这种小的目标不断实现和修正的过程中，学生对自己的认识也会重新建立，一次一次的自我奖励，英语学习的直接兴趣就在不知不觉中建立起来，并得到初步巩固。
2、通過建立学习的目的来间接的产生学习兴趣。学习总是要有目的的，对于英语学习来说，考研读博、出国深造，甚至单单是取得毕业证，都是必不可少的。职业院校的学生，容易产生混日子的思想，建立不起学习的目的，自然也就谈不上学习兴趣。所以从入校开始，学生就要听教师的介绍并和教师讨论、要和志同道合的同学互相鼓励，比如组成一个专升本的群，打卡学习，也要多看看学校的优秀毕业生，了解他们的人生规划和发展方向。在这个过程中，树立对英语学习重要性的认识，这就间接地从教师、同学、校友那里，获得了对英语学习的基本兴趣。
3、通过自我修正来保持英语学习兴趣。建立兴趣难，保持更难，学生很容易因为某个挫折彻底丧失兴趣，所以就要不断修正前述各种方式方法。如学习的目的性，要根据自身的情况和学习成绩来进行调整。比如学习的方式，与志同道合的同学进行英语对话、自己泡图书馆查阅资料、与教师进行解疑答惑等互相运用。通过多种方式，来使一开始勉强自己进行下去的学习，到产生内在动力并牢固保持，不断深化。
提高学生英语学习兴趣的过程是个循序渐进的过程，在这个过程中，教师要针对性的加以引导，学生也要逐步建立内心的主动性，内外结合，职业院校学生对英语的学习兴趣一定会越来越浓，英语能力也会逐渐提高。